韩春潮
黑龙江省绥化市第九中学 152000
摘要：英语既是一门语言类的学科，也是一门充满生活性和实践性的学科，需要学生会用、会看、会听、会说。初中英语教学应注意学生的语言感知和运用过程，帮助学生形成英语语言思维。信息技术可以充分发挥其在英语教学中的独特优势，扩大课堂教学空间，丰富课堂内容，提高学生经验获取效率，提高学生思维效率。基于实际教学经验，本文讨论了如何科学合理地利用信息技术来开展初中英语阅读高效课堂教学。
关键词：信息技术；初中；英语；阅读；课堂
引言：随着科学技术的发展，利用信息技术辅助初中教学已是优化教育方式的必然趋势。教师应把激发初中生的兴趣作为初中英语教学的前提，学生应在兴趣的指导下逐步实现学生智力的开发。信息技术对初中英语教学具有辅助作用，有效应用信息技术是英语教学方法创新的重要手段。现代互联网信息技术和智能终端的快速发展，为学生在英语课堂上体验学习的多样性提供了支持，具有全面性和丰富性的特征，英语教学和信息技术的结合，能够为课堂注入新的活力[1]。
一、信息技术在初中英语课堂教学中的意义
（一）有丰富学生课堂体验。基于信息的教育设备的应用使教师能够将黑板上的简单语言和文本转换为鲜艳的图片，图像，幻灯片和声音，这有利于学生的想象力的培养，使学生对教学内容产生更深刻的影响。
（二）有利于将抽象的英语教学内容更加直观地呈现出来。初中生的认知往往来源于他们所看到的，听到的，经历的，并且他们对此深信不疑。教师传授的间接经验，往往需要学生亲身经历才能被内化，否则很难引起学生的共鸣，留下必要的印象。利用信息技术对英语语言的直观、形象呈现，教师能更好地引导他们，就能缩短学生思维意识与教学内容的距离，使他们逐渐掌握处理间接经验的方式方法，从而扩大认知的范围和方式[2]。
（三）以信息技术为载体的教学互动更容易实现。英语体系是十分复杂的，这也是英语学科的魅力之所在。在课堂上运用信息技术教育手段有利于满足不同学生的认知和理解特色需求，可以吸引学生发挥主观能动性进行思考和探索。
二、现代信息技术在英语教学中的有效应用策略
（一）创设游戏情境，吸引学生互动。游戏是初中生较为喜爱的一种活动，运用信息技术优化游戏运作，把在现实中难以完成的步骤，通过信息化的方式来实现，有利于学生创造性思维的训练。英语游戏是初中自主参与英语互动的有效途径，伴随着活动的进行，他们会表现出强烈的兴趣和行动力，也会获得丰富的体验[3]。例如，利用积分竞赛游戏对词汇识记进行检验，教师可以将学生分组，这样可以增强学生的竞争意识，提高参与的积极性。
教师还可以借助紧张的氛围，让学生探索词汇拼读的规律和思维方法，运用自然拼的法揭示构词法，增强初中生语用能力。字母a在不同词汇中的具体发音情况会有不同，带领学生利用自然拼读法进行解析，可以拓展到多项认读规则。教师可以为学生一次提供几组含“a”的单词，让他们寻找其中规律。比如，第一组dad、bad、back、magic；第二组arctic、spark、party、car；第三组invitation、stadium、Friday、stay。字母“a”具有多种拼读法，体现了一定的规律性，这一多元化的特点，有利于让学生能够深入体会a字母在不同组合当中的读法，进而产生探秘的情绪，并在自主实践中性成能力。
（二）增强对阅读内容分析的直观性。初中英语教材的阅读内容十分丰富，与生活实际关联密切，教师可以运用“信息技术+思维导图”的方式，引导学生将教材内容与生活中的具体事物相结合，将教学过程建立在学生的兴趣纸上。例如，教师可以运用多媒体和互联网资源来对教学内容进行丰富的展示，比如初一英语上册《Unit 5 Do you have a soccer ball》的教学，这一单元主要内容是人与物之间归属关系的表达与学习，单元内容以大量运动为依托，要求学生就有无各类运动器材进行问答，同时学习句型Let’s...和运动的形容词。对section A的教学，教师既可以营造比赛快要开始了，时间比较紧张，安排学生对自己喜欢的运动进行问答，并把情绪体现出来，比如：Do you have a ping-pang ball？Yes，I do.Do you have a baseball bat.No,I don’t.
（三）及时掌握学生学习动态。如今，信息技术的应用范围非常广泛，使用智能手机和无线网络设备有助于教师获取有关学生学习效果的直接信息。教师也可以使用多种软件功能来获得学生知识掌握的效果，例如，教师可以运用数据库的分析能力，对学生的易错知识进行分析，找出易于问题的错误类型，对出错率进行统计，提高对学情的分析和把控能力。这样，教师就可以进行更精确的进行教学设计和开展解决问题的技能培训。
结语：综上所述，初中英语教学中信息技术的独特优势可以为英语教学提供各种便利。它不仅可以使课堂内容更丰富，增强学生的体验感，并为学生的英语学习创造更好的条件。基于信息技术的丰富多样的英语课堂学习体验也为学生的独立学习提供了有效的帮助。教师应该掌握英语学习与现实生活的密切联系，利用信息技术进行优化呈现，刺激学习英语的兴趣，提高学生的主观意识。
参考文献：
[1]杜春花.谈谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):241.
[2]蔡娟妮.信息技术在初中英语阅读教学中的应用[J].西部素质教育,2020,6(04):113-114.
[3]罗晓静.谈如何巧用信息技术打造初中英语阅读高效课堂[J].才智,2020(03):186-187.