刘爱静 王壮
山东省荣成市第十四中学 264300
摘 要：随着当前新课改和初中教育的不断深化发展，对当前的初中英语教学提出了更高的要求，一种新型化的互动教学模式应用其中，这种模式能够最大程度的提高，初中英语教学质量和教学效果。因为英语和学生们的生活联系不密切，在生活中不常用，所以初中英语学习就存在一些难度。为了让学生在学习过程中有积极性，老师就要突破传统的教学方式，结合当前学生的特点和教学实际情况，开展互动教学模式。因此本文针对当前互动教学模式在初中英语教学实践中的作用和应用方法展开研究，以求推动初中英语教学质量实现深度发展。
关键词：互动教学；初中英语教学；策略分析
英语作为一门语言类的学习，要记牢的理论知识点众多，学生们对英语接触的机会又不多，所以很难对英语学习抱有极高兴趣。在传统教学模式下，英语教学采取的是填鸭式和灌输式的模式，学生课堂参与度不高，老师也无法了解学生的实际学习情况，教学质量很不理想。当前现代化的一种教育模式下，利用相对活泼吸引的互动化教学，更能够激发课堂活力，调动学生的参与度，强调学生和学生之间的互动，让学生在互动中实现学习进步。
一、初中英语互动教学的重要作用
（一）传统教学和新课改要求不适应
传统的教学模式与当前的新课改背景是不适应的，新课改要求围绕学生的主体地位，而传统的教学模式是围绕教师的主体地位，对学生只是采取一种灌输式的学习[1]。学生在这样的模式下思想僵化，主动学习能力低下，对英语学习的兴趣越来越低，要想突破这样的状况，需要用一种创新化的模式互动教学就应运而生了，互动教学在课堂上关注学生主体地位，在生生互动和师生互动之间，给学生们营造良好的课堂氛围，调动学生的学习兴趣，帮助英语教学取得突出成效。
（二）英语互动教学推动学生的发展
互动教学更强调学生之间的互动，鼓励学生在相互合作交流中形成良好的学习氛围，合作精神是课堂互动强调的主要内容，学生之间进行相互分享才能够实现共同的进步。因此在这样的英语互动教学中，能够推动学生全面发展，在当前社会不仅对学生的学习能力有一定要求，更关注学生的综合能力发展，只有在互动教学模式下，让学生在合作中才能够实现全面突破，提高综合素质。学生们在这样的互动教学中能够形成自主学习模式，能够帮助思维进一步发展，最终实现自身全面提升。
（三）帮助团队形成合作良好的习惯
合作是现代素质化背景下一种全新的教学方式，它能够增强学生间的互动性，让学生在互动过程中提高自己的学习能力。对英语课程而言，合作学习是非常必要的，可以为学生提供良好的语言实践训练机会，在合作教学中要给学生构建相关的合作小组，在小组中学生们能够实现全面提升，小组成员明确分工[2]。对教学目标和教学任务明确的确定，让学生在英语学习过程中有更加明确的思路，合作学习是一个小组的模式，可以给学生提供合作机会，但是每个学生都要具备自我思考的能力，具有批判精神，才能够在合作学习，保证自己更好的发展。因此这样能够在团队中形成良好的合作习惯，对学生终身都有积极的帮助。
二、互动教学在初中英语教学中应用
（一）师生互动，活跃课堂气氛
借助师生互动形式，活跃课堂气氛，吸引学生的学习注意力。在这个学习过程中，老师们要根据初中阶段学生个性活泼爱玩好动这一特点，利用游戏互动的方式，引入和英文学习相关的游戏，让学生们能够在游戏中学习英语，激发学生的学习兴趣。活跃课堂，实现由浅入深的游戏深度推进，帮助学生高效学习。在游戏的模式引导下，老师们通过问题提问的方式提高学生课堂注意力，通过提问帮助提升学生的英语综合能力，提供的相关内容要和学习有一定的联系，给予学生提示，让学生们能够在答对问题中收获自信心。例如在初中英语五四版青岛教育版本七年级上册Starter Unit 3 what color is it？如果是单纯的课文单词学习，学生会感觉非常无聊，对颜色学习也提不起兴趣。但是能够利用一种有趣的游戏模式，吸引学生的注意力，就能达到事半功倍的效果，有一种和颜色方块相同的游戏叫做俄罗斯方块，想必学生们都不陌生。在课堂上老师就可以给出相同一个方块，在学生们说出一定颜色后，相同颜色方块予以消除，这样的游戏模式能够调动学生的注意力，吸引人的特长兴趣活跃气氛，也能够在这样的模式下，便于学生回答老师的问题，老师可以结合学生穿着的衣服，头发颜色和最喜欢的食物颜色予以提问，调动学生的思维发展。
（二）生生互动，互相争优赶先
传统的初中英语教学中应用的是大容量的灌输式教学法，这种传统教学法让学生在课堂上无法快速消化老师讲述的知识点，课后又缺乏巩固吸收，所以导致学生的学习效率学习积极性格外低下[3]。新课改背景下，英语教学应该根据课堂实际情况，结合学生的特点，灵活运用教学方法，增强学生之间的互动，提高学习效率。在这样的情况下，就可以让学生们形成相关的小组团队进行PK的赛制，对英语发音、单词背诵和句子对话等展开相关的比赛练习，这样的比赛练习模式能够调动学生积极性，让学生们能够在互相争优赶先的形式中实现更好的发展。例如在初中英语五四版青岛教育版本八年级上册How often do you exercie?老师们就可以在课堂上将学生分为两大组，然后让两个小组同学对相关的练习运动进行说明。看哪一组说得最多，比赛中取得胜利的小组，老师可以给予减少单词，默写作业等相关的奖励，最大程度的调动学生的课堂参与度。
（三）创设情景，人景互动提升
现代化信息技术模式下，利用一定的情景开展人景互动，对英语的学习也有极大的帮助作用，情景互动式互动教学重要组成部分，老师和学生一同在情景中进行学习，并且利用英语在特定的情景中展开简单交流，让学生们对英语不再畏惧[4]。将英语真正的作为一种有效的工具，敢于开口去说，这样一段时间就会发现学生们的英语水平能够得到突飞猛进的提升。初中英语五四版青岛教育版本九年级全一册学习中，Unit 11 Sad movies make me cry.。除了联系这个题目给出相关的内容以外，老师还可以给学生们另外一个相反命题，Happy movies make me elated，调动学生的主动参与性，让学生们围绕着这一命题展开相关的对话练习，帮助提高英语学习能力。
结束语：
总结全文，在素质化和新课改背景下，从学生角度展开有效的课堂教学。互动学习模式就成为了一种有效的形式，这种形式在初中英语教学中应用，能够帮助学生实现全面提升，推动教学质量的提高，让学生们养成良好的习惯，对学生的个人成长和英语综合素质的提升都有重要的意义。
参考文献：
[1]庞静.探析互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].学周刊,2021(01):115-116.
[2]尹金兰.“互动—合作”学习在初中英语课堂教学中的应用[J].求知导刊,2020(48):52-53.
[3]许成南.互动模式在初中英语教学实践中的运用[J].中学生英语,2020(42):79.
[4]倪惠.初中英语教学中互动教学应用的实践研究[J].中学课程资源,2020(10):36-37.