梁秀锦
广西百色市田东县滨江学校高中部 531500
摘要：目前，英语作为全世界适用范围最广的语言,在人际交往、处理事务等方面有着不容忽视的作用。因此,高中阶段的英语教学作为学生英语知识学习的黄金阶段,可以有效培养学生的英语写作能力。在高中时期注重培养学生的写作能力,对于学生未来的英语学习具有重要意义。基于此，对新课标下高中英语写作教学进行研究，仅供参考。
关键词：新课标；高中英语；写作教学
引言
新课程改革指出，教师应该引导学生掌握基础的英语语法结构，促进学生不断提高英语水平。同时，教师要帮助学生了解中西方文化的差异，让学生通过学习英语树立信心，从而促进学生英语综合素养的提升。
一、培养和提高高中学生写作能力的意义
进行英语写作的教学和训练符合新课标对英语教学的要求。写作是学生表达自己所思所想的一个渠道,学生只有不断提升写作能力,才能适应现在的新课程改革方针的要求。并且随着现代社会的不断发展进步,科技信息技术在高中英语教学中的应用也得到了-一定的应用,因此教师需要合理有效地利用当下技术资源,来提高学生的英语学习兴趣。在学习的过程中，自己动脑思考,让学生掌握自主学习的能力,自主展开对英语的研究和学习。
二、新课标下高中英语写作教学
（一）词汇强化训练
通过文献研究发现学生的词汇量直接影响学生的写作水平，因此英语写作教学应以词汇教学为基础。教师在日常教学中可以通过以下方式帮助学生积累词汇：要求学生根据汉语解释，写出词的词性、拼写、变形等形式；通过不同情境中词的复现，训练学生熟练地运用所学的词汇；在写作中少出现甚至是不出现拼写错误，用词不当的问题等。教师应遵循学生身心发展的特点，由易到难地安排练习，强调学生的写作基础，从简单词汇和句式入手，为进一步的英语写作打好基础。此外，教师也应适当引导学生在协作中增加优美词汇、高级词汇的使用，充分利用学生的最近发展区进行有效教学。
（二）让学生自由创作,培养其写作习惯
其实无论是语文写作还是英语写作,都是-种很个性化的活动,学习过程,要建立在自由,轻松的认识之上。所以,作为高中英语教师,在素质教育背景下,要在具体的英语写作教学中培养学生自由创作的习惯，让学生有轻松、自由的写作时间和心情,保证学生写作时个性是自发的,自由的。比如,教师可以让学生养成写读后感的习惯,在学习了某一篇课文或者阅读了谋一篇美文之后,要有写读后感的意识。再比如,教师可以让学生把平时在生活中的所见,所阅,还有一些感悟等,用随笔的形式记录下来。
当然,为了保证学生写作训练的有效性,教师也要让学生定期上交自己练习的作品,让教师检查,指导,发现问题或者进行方法上更有针对性的指导等。这样久而久之,就能提升学生写作水平,也能保证高中英语课堂教学的效率,有效推动英语教学的发展。
（三）更新教学观念
要想提高学生的写作水平，最关键的就是更新教师的教学观念。新课标指出，教师需要引导学生学习英语，参加实践活动，让学生逐步掌握英语知识和应用技能，从而提高学生的语言实际运用能力。教师应积极改变以往传统的教学观念，保障课堂教学的质量。首先，在英语写作教学中，教师要充分意识到英语写作的重要性，明确写作教学的目的不是应付高考，而是培养学生的语言实际运用能力，以及让学生通过写作提高英语交流水平，掌握更高层次的语法知识。同时，在教学过程中，教师应重视对重难点知识的讲解，让学生充分掌握知识点，并适时给学生普及西方文化，让学生了解外面的世界。这样，他们在运用英语书写作文时，才不会有疏离感。在训练学生进行英语写作时，教师应采用多种教学方法：可以让学生随机应变，在课堂上直接用英语表达今天发生的事情；也可以让他们选择生活中印象深刻的事情进行描述。运用这种方式，可以不断提高学生的口语水平，而口语水平的提高，对他们写作能力的提高也有很大的帮助。
（四）学校要加强软件和硬件设施的建设
“冰冻之尺,非一日之寒。”在高中阶段的英语教学中,对于培养学生的英语学习能力时,也是需要学生一-点一点去改变,知识慢慢积累的。学校在进行英语教学时，需要注重学校的硬件措施以及加强软件建设。可以通过丰富图书馆书籍,开设专门的阅读课程,为学生提供--个固定的时间和地点,能够静下心去读书,同时进行学习和放松。同时,学校也要重视提供给学生充足的阅读时间和空间，可以让学生们在这样一种环境中进行英语学习和问题思考。并且需要教师明白学校硬件设施的重要性,加快培养学生的英语学习能力。教师借助这些便利的校园设施,向学生推荐值得阅读的英语书目,督促学生在阅读中学习阅读和写作的技巧。
（五）针对学生习作的多元性评价
传统写作的“重结果，轻过程”的方法让学生在很大程度上忽略了写作过程中习惯的养成，使得写作教学效果大打折扣。因此，新型的写作教学应结合同伴评议、教师评价、自我评估及师生磋商这几个环节，形成多元化评价体系。例如老师要多为学生准备备用的评语，学生多读评点范例，对习作进行多元评价。如此这般，学生在习作过程中才能学会主动避免易出现的低级错误，从而不断提升写作水平，主动体验到一点一滴的成功。
结束语
总之，作为高中英语教师要想提高学生写作水平，实现英语写作教学的质的飞跃,不但要在教学中不断学习,提高自己的专业知识水平,也要在教学中勇于创新，摸索出一-套更加行之有效的独特方法，在教学中激发学生兴趣,用循序渐进的方法培养学生写作习惯。
参考文献
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