付国君
(贵州省遵义市红花岗区第十八中学,贵州 遵义 563000）
摘要：英语一直是人们所熟知的十分重要的科目，其学习水平甚至决定了许多人今后职业生涯的走向。如今的课堂教育注重培养学生的核心素养，并为此为教学目标。课堂的教学方法将随之发生变化，以更好的提升学生英语思维能力与运用能力。
关键字：核心素养；高中英语；教学方法
前言：高中英语教师应坚持核心素养目标导向，创新教学方法，调动学生对英语的学习热忱，帮助他们在掌握基本知识和语言表达技能的同时，促进学科核心素养的落实。本人认为为了更好的提高学生的基本文化素养，应采用不同的教学方法对学生进行有针对性的指导，进而提高学生的核心素养。
一、转变教学观念
观念是指导着我们进行行动的基础，要想提升教学效率，帮助学生掌握英语核心素养，最重要的就是从观念上进行转变，这仍需要从学校、教师、学生三个角度来分析。
首先，学校方面应当意识到英语核心素养的重要作用，且在教育资源分配的过程中，对英语教学有一定程度上的倾斜，让教师在开展教学的过程中有相应的保障。学校还应当组织教师进行相应的培训，将新课程改革的要求，以及英语核心素养的重要作用进行传达，并且定期派遣教师去先进的教育机构进修，学习先进的教学方式和理念。
其次，教师本身在对学生进行教学的过程中，应当注重转变自身的教学观念，在平时的教学过程中学习一些先进的教学理念，注重自我提升，将英语核心素养放到英语评价的体系当中，让学生在平时的学习和生活过程中，能够注重培育自身的英语核心素养。
第三，随着学校和教师在观念上的转变，学生在学习的过程中也就能够逐渐调整自身的学习重心，更多地注重综合素质的培育，而不是自身的考试成绩，并且在平时的生活当中积极主动地应用英语知识。
二、创设真实情境，发展语言能力
作为交流的载体语言能力是英语核心素养最关键的内容。为了让学生具备更好的语言理解力和表达力，高中英语教师在教学中要创设比较真实的语言交际情境，让学生参与其中去表达自己的意思，在实际运用中发展英语语感和英语意识，从而达到既夯实英语基础又促进语法知识、表达习惯等语言能力全面发展的目的。
以“Life in the future”教学为例，借助同学们很感兴趣的《流浪地球》搭建科幻背景，我设置了这样一个教学情境：在地球遭受灭顶之灾时，人类的科技较今天已经有了长足进步，如果你穿越到地球需要“流浪”之前，你会看到什么样的未来生活？引导学生在掌握一定生词、句式和语法知识的基础上清晰地描述未来生活现象，在不同生活的对比中自由地表达自己的看法，在对话交流中综合运用自己所学的英语知识，切实发展语法运用、口语表达等语言能力。
三、加深文化认知，培养文化品格
文化品格是英语核心素养不可或缺的必备内容。中西方文化存在较大差异乃是不争的事实，如果高中生不具备比较性、分析性的文化认知，那英语学习就是缺乏支撑的“空中楼阁”，跨文化沟通就是一句空谈，更别说传播中华优秀传统文化了。因此，教师不要局限于英语语言知识的传授，更要解析语言背后的文化内涵，帮助学生了解英语国家更多的文化知识，在中西方文化对比中发展自身的文化品格、形成正确的价值观。
以“Festivals and celebrations”为例，我不仅给同学们列出了英语国家的重要节日，如Christmas、Thanksgiving Day、Easter等，让学生详细了解了这些节日的庆祝方式、饮食习惯、具体特点等，探寻节日背后的文化内涵，还引导学生将其与中国传统节日春节、中秋节等进行对比，从节日特点、庆祝方式一直分析到不同的文化内涵，再让学生据此写出一篇比较深刻的文章来。
四、启发多元思维，强化思维品质
思维品质是英语核心素养的发展基础。对于大多数中国学生来说，汉语思维是他们学习路上的“拦路虎”，也是制约英语语言能力提升的根本原因。由此高中英语教师一要有意识地培养学生的英语思维，即在面对一个重点句式、一个语法知识点、一种文化现象时，首先要想一想英语国家的表达习惯，之后再与汉语表达进行对比，找到两者的区别并有意识地背记，多归纳、多总结，逐渐养成英语思维习惯；二是要启发学生多角度、多层次思考，使其形成具有批判性和创新性特点的多元思维。
五、运用多种手段，提高学习能力
学习能力是发展英语核心素养的重要方面，高中生只有具备了相应的自主学习能力，才能促进自身学习水平更上一个新台阶，为终身学习奠定基础。为此，高中英语教师要根据学情从多方面着手，尤其要运用好学生感兴趣的现代媒体手段，像是微课、多媒体和各种英语学习App等，帮助学生掌握更科学的学习方法，激发学生主动学习，进而实现自我提升。
例如，很多学生反映背单词很费劲，我一方面总结了多种背单词方法，将其制作成多期短视频，推送到班级微信群里，让学生随时随地观看学习，既利用了碎片时间也掌握了背记规律，另一方面给同学们推荐了百词斩等专业背单词App，引导学生以他们喜欢的方式学习，这样自然而然激发学生的英语学习兴趣，逐步形成高水平的学习能力。
总而言之，在对高中生进行英语教学的过程中，教师一定要注重培育高中生的英语核心素养，在英语教学中转变以往教学观念，采用多元化的教学形式，其中最重要的是培育高中生的英语学习兴趣和习惯，让高中生能够积极主动地进行英语知识学习，学会运用英语知识，掌握英语核心素养，更好地学习和成长。
参考文献
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[2]闫淑梅.核心素养视野下高中英语写作教学方法[J].试题与研究,2020(25)
[3]王俊飞.核心素养视域下的高中英语读后写作教学方法[J].中学生英语,2020(26)