丰叶利 刘仕虎
云南省曲靖市罗平县振兴小学 655800
摘要：小学英语教学中，口语教学作为学科教学的重要内容。教学中，很多教师利用大量的时间开展口语训练，强化学生的主体训练，激发学生的英语口语训练兴趣，采用多样化的训练策略，从学生的发展需要入手，开展丰富的英语口语训练活动，让学生在丰富的英语情境活动中，提高用语能力。基于此，本文章对小学英语口语教学存在的问题及解决策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学英语；口语教学；问题；解决策略
引言:新课程改革聚焦核心素养维度对其内涵与目标作出明确阐述，强调立足于语言能力、文化品格、思维品质与学习能力四个层面实施教学策略，致力于实现学生的全面发展。英语口语教学的重要目标是培养学生的口语交际能力，激发其口语表达与口语交际的热情，提高学生的口语能力。
一、小学英语口语教学中存在的问题
（一）缺乏课堂环境
在普通小学英语课堂教学中，很少有教师会采用双语进行教学。为了让学生更好地理解课堂内容，教师很少采用英语全程教学。部分教师认为小学生的认知程度较低，如果完全采用英语展开教学，会导致课堂难度大，不利于教学内容的深入开展。但是对于小学生来讲，英语作为一门外来语种，有着很高的新鲜度，但是由于教师在一定程度上忽略了学生所能表现出来的潜力，导致口语教学无法深入开展。
（二）学生水平参差不齐
随着教育环境的不断改变，家长理念的不断革新，使得很多学生早早就接触了英语，具备一定良好的英语基础。一些幼儿园、早教班都有对应的英语学习，也有一些家长自身水平较高，也会影响学生的初始水平。然而提早接触不一定都是有利的。一些孩子在幼儿园养成了错误的口语习惯和表达方式很难纠正，还有一些孩子则是学习习惯的问题。面对这样参差不齐的初始英语水平，面对个别学生养成的不好的口语习惯，教师们笼统的，大而化之的教学没有针对性，完全不利于学生口语水平的提高，久而久之也会丧失学习兴趣。
二、小学英语口语教学问题的解决策略
（一）营造良好的英语口语环境，让学生更多利用口语表达
想要提升学生的英语口语水平，就一定要为学生创设良好的口语环境，让学生在环境下自主展开口语表达。所以，小学英语教师在口语教学过程中，要多采用英语进行教学，与学生更多采用英语进行对话，引导学生采用英语口语表达自己的思想，锻炼学生的英语口语表达能力。教师也可以让学生分成不同的小组，同学之间互相展开口语交流，从简单的问候与回答语开始。
然后教师可以为学生收集更多英语口语短语，指导学生在日常生活中使用这些口语内容展开交流，巩固学生记忆，提升英语口语表达能力。
例如：在小学英语课堂中学到《My Favourite Season》这篇文章时，教师可以根据文章中的内容进行段落的分层，先去了解文章中的主人公最喜欢的季节，与喜欢这个季节的原因是什么？然后教师可以对学生进行提问，他们最喜欢的季节是什么？并且为什么呢？要求学生必须用英语回答，更好地提高学生英语交际能力。在回答之后，教师可以对学生的英语口语中出现的错误，进行总结并且告诉学生正确的语法和语序，帮助学生更好地学习英语，提高英语课堂的教学效率。
（二）将口语训练作为课内外作业的重要方式，让学生实践应用
对于很多教师来说，他们对于英语课内外作业布置往往局限于笔头作业，忽略了学生口语交际能力的提升。而口语表达训练作为课外作业的重要内容，学生更易于接受，而且完成质量较高。教师培养学生的口语表达能力，运用实践化策略，能够给学生更广阔的表达空间，积极鼓励学生将课堂所学的英语知识运用到生活会话之中，达到学以致用。例如，《At weekends》中的Fun time内容，针对学习内容中的很多副词词汇，教师可以根据教学内容，并利用生活化口语训练素材，开展语言重组活动。学生组织的语言表达，都是和家长、同学之间的对话，讨论周末活动的安排等。学生们完成语言重组，课后引导他们开展角色扮演活动，将利用句式询问对方的活动安排等，增强了学生的口语表达，调动学生完成口语作业的积极性。
（三）尊重学生差异性，对口语教学内容进行有效分层
教师可以把学生根据能力的不同进行分组，让每一组都有水平不同的孩子，在上课之前，教师要熟悉教材内容，将内容进行一定的划分，然后让学生进行分组自主学习，根据学生水平的不同，分得的内容也不一样，让不同层次的学生互相当对方的“小老师”，完成自己那部分的教学，而教师最后只需要把课程难点讲解一下，重点强调一下就可以完成教学任务了。例如，“What are you doing?”，旨在练习正在进行时的提问与回答，基础较为薄弱的学生可以负责单词的口语部分，即能把单词读下来。稍微好一些的孩子可以尝试负责提问回答的对话部分，而水平最好的学生负责较长的段落和情境带入的练习。最终的效果应该是学生了解在不同情境下如何对现在进行的动作提问并且回答。
结束语
在素质教育全面实施的背景下，为确保核心素养 目标在小学英语口语教学中得到深入渗透，教师应牢 固遵循“以学生发展为本”的教育理念，逐步实现学生口语练习兴趣、表达能力、学习体验 及语用能力的提升，更好地促进学生口语能力的发 展，践行核心素养培育目标。
参考文献
[1]汪金霞.探究小学英语口语教学存在的问题及解决策略[J].课程教育研究,2019(45):125.
[2]朱永娟.小学英语口语教学存在的问题及解决策略[J].试题与研究,2019(27):130.
[3]王化.浅析小学英语口语教学存在的问题及解决策略[J].新课程(小学),2019(08):164.