杨永丽
安徽省宿州市灵璧县幼儿园
摘要：现如今的幼儿园教学工作，将传统文化节日教学与之紧密联系起来，幼儿能够认识到节日文化的重要影响作用。在实践阶段可以激发幼儿的学习兴趣，产生积极探索与创新实践的欲望，能够深入了解传统节日文化知识，在实践中获得传承发展的意识，以爱国为基础，提升自己的责任感。幼儿的成长进步由此得到保障，彰显传统节日文化的价值。
关键词：幼儿园教学；传统节日文化；教学策略
一、营造良好的节日氛围
不同的节日在氛围创建的过程中有不同的要求，通过氛围的渲染会使得节日的气氛更加浓郁。幼儿本身对环境的依赖性就比较强，在教学指导期间将传统文化知识传递到位，就能够将文化教学效果提升。在教师讲述之后，幼儿能够更好地感知节日信息，有助于增强自己的学习探究欲望。教师在幼儿动手实践操作期间，也应该做积极的示范引导。在动手操作的过程中，幼儿所关注的重点以及实践的兴趣点都存在一定的差异性。教师发现幼儿的独特性，认识到在节日文化习俗中，不同的幼儿都有着自我发展诉求。此时，教师给予幼儿积极的评价与指导，无论是对视频中还是对教师实践阶段的模仿，都能够凸显传统文化教学的价值。传承发展与创新实践紧密联系起来，幼儿不再认为传统节日文化枯燥乏味，而是体会其中的仪式感，在实践操作阶段，对传统文化保持敬畏之心，在创新实践之中，给自我的个性发展奠定良好基础。
例如，教师在讲解端午节期间，首先要搜集各式各样的古诗词，在教学阶段找准时机，帮助幼儿强化对文化背景的理解记忆。屈原是我国著名的爱国人士，壮志未酬不惜投江，英雄气节让人震撼。据说人们为了避免屈原投江之后，身躯被鱼虾所毁坏，特意将大米投放在江中，经过数千年的演变，就变成了今天的包粽子。如果在班级里组织幼儿包粽子，时间成本相对较多，在进行幼儿组织管理阶段也会面临诸多的困难问题。而教师不妨从五彩绳、小荷包制作等手工环节开始，让幼儿通过动手实践，将自己的节日体验感增强。教师利用多媒体，将视频中的手工艺操作技巧展现出来，鼓励幼儿多多进行创新实践，传统的节日文化教学，能够给幼儿带来不一样的体验感。
二、组织幼儿探讨传统节日文化
教师在设置课程教学内容期间，可以将激励政策确立起来，鼓励幼儿的积极参与，并作出肯定或暗示，让幼儿找到传统节日文化学习的乐趣。教师在讲解中秋节期间，不妨利用多媒体展示不同形状、口味的月饼，让幼儿猜猜图片中的月饼叫什么名字，以及这些月饼与节日之间的关系是什么。这样幼儿在谈论与分析的过程中，就能够结合自己的实践经验，将节日的名称猜出来，并在课堂讨论或者互动的过程中，分享自己的快乐。中秋节作为我国传统的节日，农历的八月十五这一天，人们对团圆的期盼格外浓重，很多幼儿已经不过农历生日了，但是也要通过传统节日来了解农历的节气或者特点。
对中秋节的由来幼儿是比较陌生的，教师课前做好分析与研究，将节日由来讲解到位，在讨论的过程中，幼儿得到教师的点拨与引导，了解节日的特点之后，扩展自己的知识面。幼儿对更喜欢实践操作，在动手的过程中将节日文化相关知识有效掌握。在教学指导期间，教师设置教学活动时需要采用幼儿所能接受的方式，而不是按照成年人的要求去约束幼儿。教学活动的优化设置，需要教师反复总结与创新实践，幼儿最初是从模仿开始，之后就加强实践，尝试着拓展创新。在这种教学活动的影响下，教学活动的童真趣味由此展现出来，幼儿在创新实践的过程中得到更多的学习体验感。幼儿在学习阶段，对一些具象的事物更加好奇，教师在讲解传统节日文化知识期间，设置课堂讨论环节，能够激发幼儿的学习兴趣，通过实践探究的形式将自己的参与积极性不断提升。中班和大班的幼儿在语言组织与自我表达阶段，有一定的基础条件，讨论传统文化知识更有目的性。教师组织幼儿参与实践活动，可以将幼儿设置为不同的小组，让小组成员在共同努力之下，完成学习探究的目标。当幼儿在观察分析的过程中形成自己的思路，也能在传统节日文化学习阶段，找到适合自己的方式。
三、创建家园共育的模式
家庭对幼儿的成长发展有着关键影响作用，在传统节日文化传承发展的过程中，家庭的责任感、使命感是不容忽视的。家长与幼儿园教师一起开展幼儿教学指导工作，能够将课内外教学协调配合起来。当然，幼儿园教师要积极与幼儿家长进行沟通交流，确定节日文化的主题，并建议相应的任务，使得家长与幼儿都能积极参与其中。春节时，幼儿正处于放假阶段，教师能够提供的教学指导条件是十分有限的，在幼儿教学指导阶段对家长的依赖性相对较强。教师可以让家长构建良好的家庭文化氛围，让幼儿尝试打扫卫生、看看家长都是如何做年夜饭的、学习日常食用的饭菜做法等。在春节期间大家互相祝福，这也是建立良好家庭关系的必要条件。有很多幼儿会回自己的老家，感受四世同堂的快乐。与长辈相处也是一门大学问，不仅要幼儿自己留心观察，也需要家长知礼节懂教学，家长与长辈之间积极沟通交流，从小就会影响幼儿。当幼儿在人际交往以及动手实践阶段，都能够受到家长的启迪，深刻地认识到自己作为家庭成员的一分子，有责任爱护家园与家庭成员处好关系，幼儿的健康成长也由此得到保障。
结束语
综上述，在全球经济一体化的发展背景下，东西方文化的融合，国家与国家之间的包容性不断提升，人们有更多的机会了解国外的文化，在幼儿园教学阶段有关于国外节日文化的拓展活动不胜枚举。从文化底蕴来看，万圣节、圣诞节等在节日氛围创建的过程中，装饰性物品直接购买，活动场景的设置主要是玩乐的形式，与我国传统文化节日诸如清明节、春节、端午节等有着较大的差异性。为避免幼儿出现崇洋媚外的心理，教师在日常的教学指导期间，需要将传统文化节日教学指导工作着重加强，凸显优秀传统文化的特色性，提升幼儿学习的积极性。
参考文献
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