吴林飞
浙江省温州瑞安市罗山幼儿园
摘 要：每个地区的自然环境不同，所蕴藏着的自然资源也不同。在一些地区中具有地方特色的自然资源，蕴藏着一定的地域文化与教育价值，在开展幼儿园主题活动过程中，合理挖掘自然资源的内在价值，拓展主题活动范围，延伸主题深度等，可以有效调整主体活动的具体内容，保证主体活动的教学效果，激发幼儿对地方以及家乡的热爱之情，同时可以培养幼儿探索自然、热爱大自然的兴趣。
关键词：幼儿园；自然资源；主题教育；活动
幼儿园主题活动即是指，以某一主题线作为核心所举办的集体性活动，是幼儿园教育教学的重要模式之一。利用自然资源开展主题活动，教师可以利用一些身边的动植物资源、地方特产、农作物资源以及名胜古迹等资源，与主题活动进行有效融合，形成探索教材的框架与结构，为开发特色新课程提供基础条件。幼儿教师在这一过程中发挥着主导作用，应该不断研究主题活动的具体含义，要树立教学目标，提升自然资源的利用效率，带领幼儿亲近大自然、昆虫乐园以及乡村田野等自然资源，打造趣味性主题教学活动。
1.利用自然资源开展主题活动存在的价值
1.1有助于增强幼儿的认知理解水平
大自然是最好的幼儿教材，教师可以利用林区、水资源等优势，引导幼儿亲自接触大自然，探索大自然以获取各种知识。通过自然资源的挖掘与利用，培养幼儿的观察能力、感知能力以及理解能力，刺激幼儿的求知欲望，陶冶幼儿的情操，并激发幼儿对大自然的研究。
1.2有利于增强幼儿的兴趣点
主题活动的开展，能够培养幼儿的实践动手操作能力，同时锻炼幼儿的肌肉，启发幼儿的智慧。在区活动中，与自然资源结合可以使幼儿在大自然中锻炼动手操作水平，利用身边的树木、花草、蔬菜、植物、田野、小河等资源，增强幼儿的运动技能。
2.自然资源与幼儿园主题教育活动结合的有效策略
2.1以科学为主题的教育活动
关于科学领域的主题活动，通常涉及到的知识抽象化强，对于年纪较小的幼儿来说，理解相对困难。因此，教师可以利用大自然中的资源，引导幼儿在与大自然亲密接触中了解到相关的生物，并主动探知大自然中的万事万物，引导幼儿主动观察，并主动提问。例如，为什么四季会轮回变化？冬天到了为什么树叶会变掉下来？树木为什么会变秃？鱼儿为什么一定要在水里生活？鸟儿为什么会飞？再引导幼儿对这些问题进行思考，这样不仅可以加强幼儿对植物、动物等相关科学领域的探索，同时可以拓展幼儿的想象思维与观察能力等，激发幼儿的钻研探究意识，培养幼儿对科学探究的浓厚兴趣。
在大自然中蕴藏着丰富的教育资源，比如说春天万物生长时，候鸟会从南方飞回；在夏天青蛙鸣叫，在秋天庄稼变黄成熟收获，这些自然现象都可以作为主题活动的资源，开展一些探求自然的活动。
2.2以美术主题的教育活动
对于美术绘画教学来说，重点要给予幼儿表现的空间与发挥的机会，要引导幼儿运用不同的艺术形式来抒发自己的想法与情感表达。在美术绘画中，教师应该为幼儿准备一些相对简单的材料，并引导幼儿充分发挥自身的想象力，在感知美的同时要传递美、输出美。除此之外，教师可以引导幼儿在观察大自然中，动手去摸一摸自然中的一些事物，并听一听大自然的声音，看一看自然的动态，然后让幼儿用一些色彩来表达自己眼中的大自然，提升幼儿的审美能力与鉴赏能力。举例来说，在进行剪贴画时，教师可以以春天为例，让幼儿利用身边的树叶、小草等，剪贴一幅创作。
2.3以健康为主题的教育活动
对于幼儿来说，健康可以划分为身体健康与心理健康，大自然在幼儿生活学习中作为一种重要的场合，引导幼儿与自然资源进行近距离接触，可以引导幼儿沉浸在一种自由愉快的学习氛围中，大自然可以给予幼儿各种美的享受，培养幼儿坚强向上、自强不息的品格，同时可以让幼儿在大自然中健康快乐的成长。例如，幼儿教师可以在大自然中举办一些日光浴，或者引导幼儿在操场上开展体育活动。例如，跑步、跳高等运动，亲自到大自然中进行野餐、远足、游戏等户外活动，提升幼儿的体育运动技能以及抵抗力。除此之外，教师可以引导幼儿在一些公共活动区进行活动锻炼，例如攀爬区、玩水区等，尊重幼儿的想法，由幼儿主动选择活动区。在开展活动时，教师应该严格把控幼儿的安全，并加强幼儿的安全教育，及时观察幼儿的行为，使幼儿从小树立安全意识，并形成终身锻炼的健康习惯。对于这种教学活动来说，幼儿不仅可以充分释放自己的情感，投入到活动当中，同时在大自然资源有效利用下，可以构建一种平等、互助、和谐的教学氛围，给予幼儿愉快的成长环境。
结束语：
合理利用自然资源，开展幼儿主题教学活动，可以帮助幼儿与大自然之间拉近距离，引导幼儿在切身体会中感受到自然资源的乡土气息，启发幼儿智慧，开发幼儿智力，使幼儿在在玩资源中不断探索成长，积累经验等。幼儿教师要构建特色教学体系，调整主题活动结构，帮助幼儿更好地参与到主题活动当中，促进幼儿健康快乐成长。
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