高红玉 李伍菊
云南省曲靖市罗平县阿岗镇岗德完小 655816
摘要：阅读能力是决定学生语文成绩好坏的关键因素之一，童年时期阅读能力的培养，是开发孩子学习潜力的有效途径。对于小学生来说，课堂上的阅读量是有限的，要培养良好的阅读习惯，提升阅读速度和理解能力，课外的阅读也非常重要。
关键词：小学语文 阅读训练 课堂教学 课外读物
序言：
随着时代的发展，教学理念也发生着转变，教学模式也随之而更新。以小学语文为例，新课改要求小学生除了会听说读写，还要兼备创新的精神、团队合作的意识和开放的视野，以及搜集和处理信息的能力。语文是小学阶段的重要课程，对学生的文化修养、理解能力、交际能力等多方面都有着重要的意义。在语文教学过程中，学生阅读能力的培养尤为重要。现代化的阅读教学方式是多元的，除了阅读书籍，还可以辅以多媒体和情景表演，同时需要教师营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在潜移默化中养成喜爱阅读、善于思考、总结的习惯。
一、提高小学生阅读能力的重要性
1、有助于培养学生的专注力和耐心
良好的阅读习惯，能够培养孩子的专注力和耐心，是毋庸置疑的。对于大多数小学生而言，心智和自我约束力都不够成熟，很难做到长时间注意力集中。而一本优秀的儿童读物，却能够很好地吸引学生的注意力。
2、激发学习语文的兴趣
相关研究表明：小学生的语文成绩和作文水平和他们的阅读能力是成正比的。通过阅读，能够让孩子们感受到文字的魅力。而小学时代，又是人生中记忆力的黄金时代，一些简短而优美的词汇和句子，很多小孩子都能做到过目不忘。如果阅读量足够大，文学储备就不会少，那么高质量完成日常练习、考试取得高分也就不是难事，所以也自然而然地可以激发学习语文的兴趣。
3、开阔视野
世界之大，无奇不有。人人都有探索世界的好奇心，虽然我们无法踏遍世界的每个角落，但是却可以通过阅读去了解我们无法到达的未知世界。可以说，书本是我们探索世界的另一双眼睛。现在的小学语文课本和儿童读物，基本都是图文并茂的，语言简明而生动，一些低年级读物还有拼音标注，所以阅读和理解起来并不困难，而且很有画面感，对于开阔小孩子的视野非常有帮助。
4、提升文化修养
苏轼在《和董传留别》中写到：粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。意思是虽然只能穿着粗布麻衣过日子，但是我胸中有才华，浑身散发书卷气，一样也能散发光芒。大家都很欣赏有文化修养的人，其实人家的儒雅气质也是靠海量的阅读，慢慢积累起来的。读书多的人，言谈举止总是能给人很舒服的感觉。作为教育工作者，有义务让孩子们从小培养成爱读书的习惯，让美丽的心灵、灿烂的文字从小在头脑里聚集、扎根，为将来提升文化修养打下基础。
二、在教学中提升阅读能力
小学语文中的阅读教学，主要目的是培养学生的阅读兴趣，领悟作者的思想感情，理解文章的主要内容。
低年级（一、二年级）是培养阅读能力的基础阶段，这个年级的孩子，自控能力比较差，识字量不多，理解能力也有限，大多需要在老师的指导下学会有效的阅读，比如阅读的姿势、声音的高低、语速的快慢、朗读的情感等，都需要培养。这个过程中，老师除了要教会学生跟读，还要引导学生思考。二年级开始，学生们渐渐学会了查字典，老师就要开始训练他们向半独立阅读和思考的过渡。
中年级（三、四年级）是教会学生从通读向细读、熟读提升的过程。通读时，先通过查字典解决生词问题，在初步理解文章大意，而细读则需要从文章的结构着手，逐字逐句分层次阅读，通过重点段落、语句、词语深入理解文章的中心思想和感情色彩。
熟读就是读完后能够流利地描述出文章的大意，大致背出重点句子。学生掌握阅读的技巧并不是速成的，这个阶段的阅读教学，需要教师通过具体课文，对学生进行反复的鼓励和训练。
高年级（五、六年级）阶段则以学生的独立阅读为主，学生的理解能力、逻辑思维能力和自控能力都有了很大的提高。高年级的阅读教学重点是教会学生分析、归纳的能力，学生需要做好课前预习，上课时老师根据学生提出的疑问和阅读中出现的问题展开教学。
现以人教版六年级上册《跑进家来的松鼠》为例，简单分享笔者的教学经验：
课前，让学生先预习课文，并完成如下目标：
1、通读全文，知晓松鼠来“我”家做的三件事情
2、感悟作者一家对松鼠的喜爱，找出描写松鼠可爱的关键句子和词语
课堂初始，多媒体播放大自然里可爱松鼠的照片和视频，大兴安岭、秦岭深处、大学校园里，松鼠自由嬉戏，过着童话般的生活。
老师提问：松鼠可爱吗？大家都喜欢小松鼠吗？同学们日常生活中见过松鼠没有？
（请同学回答）
同学们都表示非常喜欢可爱的小松鼠，但是却没有机会和松鼠生活在一起，觉得非常可惜。
老师：下面我们就一起来学习《跑进家来的松鼠》，体会一下和小松鼠生活在一起的感受吧！大家先围绕松鼠的天真和顽皮阅读一遍课文，思考我和家人对松鼠的态度。
六人一组，组内阅读，老师巡视。
读完后，各小组讨论松鼠来到作者家里都做了哪几件事，以及家人的态度。
然后老师带领大家总结出答案，松鼠做的三件事：“偷”藏方糖、“偷”晾蘑菇、“偷”物垫窝；文中体现家人对松鼠喜爱的词语：咱们、哈哈大笑、不甘落后，作者已经将松鼠当成了家里的一份子，不管松鼠“偷”了什么东西，都不会生气。
随后，小组内分享：自己亲自经历的或者收集到的人与动物之间的故事，每个成员都要发言，然后再推荐代表在班上发言。
课堂最后，老师给同学们推荐人与动物的书目，如：《第七条猎狗》、《狼王梦》、《退役军犬黄狐》等。
三、鼓励孩子多读课外读物
阅读能力的提升，需要依靠长期的积累。课外阅读是培养小学生自学能力、丰富课外生活的良好途径，同样值得重视。课堂之外，老师和家长也要鼓励学生多读优秀的课外读物。作为老师，需要给学生推荐优秀的文章和书目，教会学生从书本中汲取知识，并学以致用；作为家长，需要给学生营造良好的家庭阅读氛围，尽可能多的给孩子提供优秀书籍，多带孩子走进图书馆，多陪孩子一起看书，一起分享读后感。
结语：
简而言之，小学阶段是培养学生阅读能力的关键时期。开展阅读教学，对于提高学生的自学能力、开阔眼界、提升文化修养等方面都非常有益。老师和家长一定要鼓励学生多阅读优秀作品，为将来的学习和生活夯实基础。
参考文献：
【1】马彬. 浅谈小学语文教学中阅读训练的重要性[J]. 俪人：教师（13期）:51-51.
【2】杨俊丽. 浅谈阅读训练在小学语文教学中的重要性[J]. 课程教育研究：新教师教学， 2016, 000(020):14-15.