张俊萍
德州市陵城区临齐街道办事处西关小学 ?山东德州 ?253500
摘要：阅读是学生获取信息、认识世界、探索已知和未知的有效途径。在阅读教学中，教师要真正激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力，以阅读为桥梁，让学生获得更多英语学习、英语实践及英语创作的机会。在小学英语教学中，教师应该重视阅读教学，开展指向学生长远发展的教学活动，让学生成长为有独立思考能力、有创造力的阅读者。
关键词：小学；英语阅读；教学方法
1转变教学方式调动学生兴趣
在传统阅读教学中，教师大多习惯性采取灌输式教学法，学生学习兴趣和积极性普遍不高，不利于英语阅读教学有效性的提升。所以想要更好地提高小学英语阅读教学有效性，教师还需要及时转变阅读教学方式，将学生学习兴趣充分调动起来，为学生营造一个生动、形象、趣味性的课堂，学生的注意力也会更加集中，学习效率更高。教师在选择教学方式的时候，需要结合具体的教学内容与学生实际情况进行科学合理的选择，才能更好地保证阅读教学有效性。让学生学习兴趣调动起来的时候，教师再给学生展示课文中涉及的单词轮廓图片，让学生猜测这些是什么单词，怎么拼写，通过竞猜的方式，学生学习单词的兴趣更高，同时记忆也会更加深刻。
2加强课题引入
课题引入的目的主要有两个方面，第一个方面是通过一些趣味性比较强的知识材料，快速地将课堂教学引入对主题文章的学习中，第二个方面，主要是利用这些趣味性比较强的知识内容，调动起学生的学习兴趣。比如说，一些与学生们平时所看的动画相关的卡通人物图片，一些英语动画片段剪辑，如冰雪奇缘，米老鼠等，这些都是为小学生们所喜闻乐见的好题材，将其放在课堂的前半部分，并将其与课文建立一定的关系，设置好悬念，把他作为课题引入的手段，能够提高课堂引入的效率，提升学生们的兴奋程度，使得教师在课堂上的教学活动能够得到学生比较兴奋的反应，使得各项教学流程都能够比较快速地进行，提升课堂教学的效率和质量。
3重视传授科学有效的阅读技巧
在影响小学英语阅读有效性的因素当中，学生没有掌握科学有效的阅读技巧属于主要因素之一。因此小学英语教师想要更好地提升英语阅读教学质量，还需要重视传授学生科学有效的阅读技巧，锻炼和提升学生阅读能力，让学生能够在阅读过程中游刃有余。此外，教师还需要给学生更多自主学习的机会，锻炼学生的自主阅读能力，让学生养成良好的阅读习惯。例如，在阅读教学中，为了纠正学生过于依赖词典的习惯，教师可以有意识地引导学生根据上下文来猜测文章中字词句的意思，让学生学会结合语境来进行阅读和学习。
4创设生动形象的英语教学情境
小学阶段的年龄小，在这个年龄阶段，教学环境对学生的影响非常大，所以想要更好地提升小学英语阅读教学有效性，教师还可以为学生创设有趣的教学情境，将学生内在动力有效地调动起来。创设教学情境的方式有很多，包括在学生兴趣激发的时候进行问答、在课堂导入的时候进行问答、在课堂过渡的时候进行问答、在重点突破的时候进行问答、在问题化解的时候进行问答、在能力提升的时候进行问答等。其中，在学生兴趣激发的时候进行问答需要教师掌握学生的兴趣爱好，结合学生心理特点，设计一些启发性、趣味性的问题，将学生思维调动起来。在课堂导入的时候进行问答则是教师在进行课堂导入的时候，通过问答的方式来排除学生心理障碍，将学生主动探究意识和欲望激发出来，从而更愿意参与到后续的阅读教学中。在课堂过渡的时候进行问答重点是知识的衔接，通过问题来帮助学生更好地集中注意力，锻炼学生的思维敏捷性。
例如，教师可以先找到新课的切入点，然后创设一些情景性问题，让学生在相应的语言环境中，更好地理解英语知识，突破教学重点和难点。
在问题化解的时候进行问答则是学生分析和解决问题的时候，教师利用各种不同的问题形式，帮助学生理清思路，将问题具体化和简单化，让学生能够更好地解决。在能力提升的时候进行问答属于实践拓展情境创设，教师结合学生实际情况，设计相应的实践拓展任务，引导学生参与到拓展实践中，更好地锻炼学生发散性思维能力、现象能力、观察能力、探究实践能力等，保证阅读教学有效性。
5在英语阅读教学中进行文化渗透，增强学生的阅读意识
小学英语作为一门语言性的学科，能够体现一种特殊的文化，英语也是一种文化的象征，这种文化与我国文化之间存在较大的差异，所以，在小学英语阅读教学过程中，英语老师应该让学生了解中西方文化之间的差异，让学生能够在理解不同语言的基础上，了解相应的文化，这样就可以使小学学生具有较高的文化认同感，能够充分认识本国文化与其他文化，这样就可以逐渐提高学生对英语阅读的重视程度，有效培养小学学生的阅读能力和理解能力。例如，小学英语《Chinesenewyear》的学习过程中，老师可以逐渐渗透中西方的文化差异，这样也可以帮助学生更好地理解课文内容，从文章题目可以看出，这篇文章主要与中国新年有关，老师可以向学生展示中西方之间新年文化的差异，让学生了解中国新年的相关习俗，我国新年是一个重要的节日，其中涉及的内容比较多，这些都是需要学生掌握的，同时，还需要向学生展示不同文化的产生背景，之所以文化之间差异比较明显，是因为文化形成受到背景的影响，这就决定了文化之间必然存在差异。在了解中西方文化差异的同时，学生可以更好地认识本民族文化，提高学生的文化自信。在文化渗透过程中，学生不仅可以了解自己国家的文化，还可以了解其他文化，提高学生的文化积累。
6小学英语老师在教学过程中不断创新教学方式，提升教学水平
小学英语阅读教学中，教学方式对教学有效性的激发发挥着重要的作用，而以往的教学方式不利于学生阅读能力的培养，也无法提高英语阅读教学的有效性。在小学英语阅读教学中，学生学习兴趣的培养是教学的重要环节，直接对教学效果产生影响，所以，老师在教学活动中，必须创新教学观念和教学方式，还需要根据学生自身的实际情况进行因材施教，不断提高学生的学习兴趣，进而全面提升英语阅读教学的有效性。在现在的课堂教学中，可以利用游戏教学和情境创设两种方法，小学时期是学生形成思想的重要阶段，游戏教学与学生的发展特点相符合，通过游戏能够带动学生进行学习，让他们在游戏中理解和掌握相关的知识。在游戏教学的应用过程中，主要涉及唱歌、比赛和团队协作等几个方面，老师可以根据实际的教学内容设计游戏，让学生在轻松的环境中阅读和学习教材内容。情境教学应用的前提是实现教学内容的实际生活化，创设一个良好的教学情境，该情境与现实生活有着密切的联系，这样可以让学生了解英语的实际作用，提高他们的自信心。
结束语：总之，读不仅仅是为了学习，更是为了学生的终身发展。在小学英语教学中，教师要站在发展的角度，落实英语学科核心素养的培养，指导学生在阅读教学中体验英语学习的快乐，感受英语语言的魅力。同时，教师应引导学生将阅读从课堂带到课外，在更丰富的课外阅读中，不断发展阅读素养，养成良好的英语阅读习惯。
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