徐建武
湖南省醴陵市第二中学 湖南 株洲 412000
摘要：审美教育是对学生学习教育中一个必不可少十分重要的教育环节。美是指生活中能让人赏心悦目的一切事物，包括主观存在和客观存在，而审美是人们对一切事物的美丑作出评判的一个过程，审是一个审查审视的过程，不是人人生来就具备的一种能力，是在后天生活中逐渐培养的出来的，而如何培养学生们的审美观念，形成他们的审美能力，是语文教学的关键，大量教学经验表明，审美教育和中小学生的语文教学是密不可分的。所以如何培养中学生的审美情感？
关键词：审美情感培养;教学培养
一、引言
审美情感的培养是一项很重要的教学任务，语文审美情感包括对文章句子的审美，对文章情感的审美和对意境的审美。学生具有审美情感，才能够在学习语文的过程中，更加深刻理解语文，也不会因为学习的枯燥而讨厌学习语文。有了审美情感，他们在学习语文的时候，就能够带着自己的感情，去欣赏语文。而且还能够培养学生们学习语文的兴趣，让他们更加热爱语文。只有学好了语文，我们才能够在生活中或者在其他科目学习中，受益匪浅。
二、语言审美情感的培养
语文是由美丽的文字构成的，在学习语文的过程中，如果能够欣赏语言文字的美丽，就能够让我们在学习语文的过程中，体会到语文的魅力。汉语是中国人的语言，它有几千年的历史，一直被我们沿用。古代人利用文字，创作了很多名篇佳作，我们后人再读他们的文章的时候，往往会被他们美丽的文字魅力和语言吸引住。培养学生们的审美情感，才能够让他们在欣赏古人流传下来的文章的时候，领略到这些语言文字散发出的语言魅力，知道这些文字美在哪里，也能让他们在今后的写作中试着学习古人的写作方法。语言的美丽是由很多部分构成的，它有美丽的词藻，还有华丽的句式和含蓄的比喻，这样的句子会非常的优美。我们初中的时候，老师总会让我们用修辞手法造句，或者是我们在课堂上做仿写句子的试题，然后让我们当众朗诵自己写的句子。我们总会想尽各种办法用比较华丽的词藻和特殊的句式来写句子，好让自己的句子非常的出众，得到老师和同学的赞扬。语文老师在培养学生们的语言审美情感的时候，应该教会学生们常用的修辞手法，让他们每个人准备一个笔记本，用来收集平时遇到的好词好句，并且试着在自己的写作中运用这些好词好句来装饰自己的文章。这样一来，文章就会有看点，也能提高自己的写作水平，考试的时候分数也会自然而然的提高。
三、文章意境审美情感的培养
语文句子或者是文章除了有语言美外，意境美也是语文所具有的独特之美。意境的美丽能够给人带来身临其境的感觉。具有意境审美情感，能够让学生们在学习语文的过程中，身临其境的去体会作者所处的环境，能够更好地理解文章的含义。尤其是在欣赏一些优美的文章的时候，能够感受文章的意境美，能够让学生们真切地体会到那些句子里所描绘的优美场景。例如在学习《桂林山水》的时候，虽然大多数人没有去过桂林，没有亲眼看过桂林的山水，但是通过文章的描述，学生们就能在脑海里涌现出桂林的山水，能够感受到水的清澈、空气的清新和山的险峻。
所以意境审美情感的培养很重要，老师在教学中一定要帮助学生们去体验作者身处的环境，帮助他们融入到作者设计的意境中去，让他们感受到语文的魅力。即使不能够亲身去经历，也能够通过语言文字或者PPT展示区传递画面、传递情感。
四、提高学生鉴赏美的能力
初中教学中学生的课堂学习方式普遍较为单一，课程复杂。学生阅历浅，缺少生活的磨练，他们对事物的审美能力较差。所以，教师首先应传授学生一些美学常识，教会他们在初中语文学习中究竟该如何进行审美？原则是什么？该注意什么？其次，教师还要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，拥有积极健康的审美情趣，培养学生理解美、鉴赏美的能力，以便正确地区分真、善、美和假、恶、丑。教师应该帮助学生提高透过现象看本质的能力，升华自己，感受美的现象与其本质的关系。如观赏名画，不论是寥寥数笔，还是别致的水墨山水，学生从自己的思维出发，用自己的心灵，用自己独一无二的想象能力，用自己对名画的理解来体会名画带来的美感。在欣赏的同时，又提高了学生的鉴赏美的能力。
五、引领学生将审美行为转换为习惯
教师在授课的过程中，感情上对学生有熏陶作用。我们可以在课堂上有针对性地提出一些问题，让学生进行审美分析、品味。还可以让学生自己挑选出优美的句子进行仿写，重要名篇分角色朗诵，制作手抄报、板报、写随笔等。提倡学生进行诗歌和小说创作。对于学生写的优秀作品，我们可以结集展出，或挑选班级中朗诵优秀者配音，在学校广播站播放，让学生找到成功的感觉，激发学生的创作激情。这样，长期坚持下来，学生形成了良好的写作习惯和审美习惯，培养和提高了他们的审美情感，不用教师每天提醒，学生会自觉地学习语文。
六、培养审美情感的关键：放飞思想
对于审美情感的培养，大多数教师瞻前顾后，踟蹰不前。有些教师一方面觉得，自己的审美能力不足，又没有现成的路子来走，摸索起来会特别耗时费力，失败的可能性很大；另一方面，审美情感的培养有可能影响学生对基础知识的把握，把学生思想带“飞”，进而影响整个教学质量。第三，审美情感培养的阻力还在于一部分家长和同学，他们认为初中语文教学不要整那些虚的，要实在！因此，培养审美情感的关键，在于教师、家长和学生都要放飞思想，更新观念。语文教学说到底离不开情感，一堂充满美感、拥有精神触动、灵动和谐的课堂，才是真正的语文课堂，才是所有学生喜欢的课堂！由此，解放思想，放开手脚，勇敢的去摸索，培养学生审美情感，最终会极大地推动语文教学，并获得丰厚的回报。
审美情感经验并非与生俱来的，准确地来说，应该是从无到有，一步一步来，并适时加以引导、调教，它不是一蹴而就的。初中语文课堂教学就是学生发现美、欣赏美、创造美的过程。审美的关键在于教师、家长和学生都要放飞思想，更新观念，教师敢“教”，学生敢“学”，家长敢“支持”！让教师勇于使用审美教育方式，让学生大胆发挥自己的想象力，激发创造力，勇敢表达自己独特的见解，从而达到初中语文教学与培养审美情感的和谐统一。
参考文献：
[1]钟启超、泉允渤等.基础教育课程改革纲要（试行）解读.2001
[2]徐海霞.语文与生活.语文教学通讯.2004/4
[3]佚名.《有效上课》《有效学习专题读本》
[4]汪宁.浅谈初中语文教学与审美情感培养.《教育学文摘》.2018年5月第263期.2018/5/7