冷晓金
学校讷河市教育局 邮编161300
摘要：在当前教育理念发展与社会进步的背景下，互联网信息技术在教育领域的应用逐渐广泛和深入，其通过技术层面上提供的服务，使得教学工作与教育管理工作在原有的发展水平上得到一定提升。从现阶段教育工作发展的主旋律上看，以信息化建设为基准的发展方向为目前中小学教育工作的重点发展内容。作为当前教育工作的主要发展方向，其赋予的机遇和挑战也发生了相应的转变，中小学教育工作需要紧跟时代发展步伐，在相关工作的内容制定与实施形式等方面进行优化与创新，使其能够适应当前的社会发展需求。
关键词：信息化；中小学；机遇；挑战
一、引言
当前，在教育领域某的信息化建设工作中，大部分教育研究人员针对信息化建设的发展情况实施研究，对其如何应用于中小学教育领域提供相关的建设方案。教育领域的信息化建设主要指教学理念、教学形式与教学设施等方面的信息化发展，对于中小学阶段的教育工作实施具有一定推进作用，但技术的投入与应用存在不确定性，若在应用形式上认识不够全面或者方法不恰当，则容易影响正常教学工作的实施。因此，在现阶段的教学建设工作中，需要对其建设理念与途径进行研究与分析。
二、信息化建设的必要性分析
在现代教育理念发展的过程中，随着互联网信息技术的高速发展与渗透程度加深，在中小学教育领域的信息化建设成为当前时代的主要工作内容之一。[1]不单是中小学阶段，大学阶段也逐渐落实全面的教育信息化建设及其教育管理工作。首先，信息化建设能够为中小学阶段的教育工作提供必要的教育工作实施形式创新，使其能够适应当前社会发展的需求，同时，在学生观念与知识发展的背景下，中小学教育也需要引进新的力量，信息化建设提供的多维度教育资源，能够在较大程度上满足教学工作的实施要求。因此，中小学教育工作需要重视信息化发展理念及其技术设施的投入。其次，信息化建设对于教育工作者而言，能够在教学工作与教育管理工作的实施过程中提供较为全面的辅助，使其能够在日常的学生教学、管理工作的实施上获得较好的便捷性。比如在教务管理工作、后勤管理工作以及财务管理工作等方面上，信息化建设可以提供较为全面的技术支持。最后，从当前时代发展的大环境上看，信息化建设在不同行业的发展与运营工作上，都起到较为显著的作用，如办公自动化的实现，使得企业在运营效率与质量等方面得到一定提升等。
对于中小学阶段的发展工作而言，信息化建设也适合当前对学生教育的基本要求，该方面的建设工作实施，能够使学生在接受基本的学科教育的同时，获得信息化技能方面的训练。
三、信息化建设的机遇、挑战以及应对策略
从当前中小学教育发展工作的建设与发展情况上看，部分学校对于信息化建设的理念还存在认识不全面、定位不合理等情况，对于教学工作与教育管理工作实施造成了一定影响。[2]在管理体制方面，部分中小学学校虽然进行了信息化建设与技术覆盖，但在相应的管理制度上，没有进行明确的内容制定与工作实施，使得校园内部的网络设施、硬件配置以及软件程序等方面没有得到较为有效的管理。此外，部分学校管理人员在信息化建设的观念上，没有正确认知该项建设工作的重要性，使得信息化建设没能得到较好的渗透。
从机遇的内容上看，对于当前中小学的教学、教育管理工作而言，信息化建设能够提供较为全面的技术设施支持，使教学工作与教育管理工作能够在原有的基础上获得较大的提升。为适应当前时代的发展潮流，中小学教育建设与发展工作中，需要逐步加强、优化信息化建设的观念与途径，使其能够较好服务于教学、教育管理工作。
从应对的策略上看，首先，中小学院校需要在观念上进行正确认知，同时结合自身的发展情况与信息化建设的发展需求，避免建设情况与自身教育工作的制定产生矛盾；其次，在管理机制的设置上，需要制定短期、中期与长期的建设内容，逐步提升信息化技术的渗透程度，由此在一定基础上实现较好的信息化建设工作。比如，在校内部门某的工作实施上，可成立专门的信息化管理部门，使其负责校园内的信息化管理项目。最后，中小学院校需要重视人本管理理念，对于需要进行的信息化建设工作，积极采纳教师与家长方面的建议，在结合自身发展情况的基础上，逐步加大校内的信息化建设力度，提高信息技术的覆盖率，确保教师与学生能够通过信息化技术开展课堂教学活动，对于教育管理人员而言，需要加强自身的信息化技术使用水平，确保工作实施能够得到较好质量与效率提升。
结语：互联网信息技术作为当今时代具有代表性的技术形式之一，在教育领域的应用上也逐渐频繁与深入。对于现阶段的中小学教育建设工作而言，一方面需要重视该技术的应用形式，另一方面需要正确认知信息化建设理念，由此在教学工作与教育管理工作的实施上，能够落实信息化建设与其技术的有效应用。
参考文献：
[1]范晓丽.“互联网＋”教育时代背景下农村中小学教育面临的机遇与挑战[J].亚太教育,2016:293-294.
[2]周婧,赵晓娇.教育信息化2.0时代高校思政课教师面临的挑战与机遇[J].科学大众(科学教育),2019:140.