崔进
济南市清河实验小学 250033
摘要：随着新课标不断推进，道德与法治教学能为学生全面发展奠定良好的基础。教师在教学中，也要重视学生的素质教育，使学生能够适应现代化教学模式。相对于传统的教育教学当中教师主要以传授知识为主，教学方式单一，导致学生对学习失去兴趣。素质教育不断的推行，加大了教师在教学中的难度。现代化的教学课堂中，要以学生为主体，教师要不断正确积极引导学生对知识进行主动探索，并且能够不断创新。本文主要针对小学道德与法治课堂教学有效性的策略进行和研究，希望能够帮助学生养成良好的学习习惯，最终实现学生全面发展的教育方针。
关键词：小学；道德与法治；课堂教学；有效性策略；研究与分析
在小学阶段，道德与法治是一门重要科目。能够通过道德与法治实现学生的德育教育，帮助学生树立正确的思想观念，使学生能够用积极的心态面对生活和学习。随着新课标不断的推进,教师在道德与法治课堂当中，能够通过教学帮助学生养成良好的学习习惯。同时能够使学生独立完成学习规划，有利于促进学生提升学习兴趣。教师要通过科学的教育方式，对课堂进行丰富地设计。在教学当中，能够通过教学内容提升学生的注意力，使学生能够进行主动学习。最终能够实现学生自主学习的能力，为学生以后的成长和学习奠定良好的基础。
一、培养学生对于道德与法治的认知及重要性
近年来，随着我国的发展，国家及社会对于法制教育得到了一定的重视。能够不断通过科学化的教学，普及学生法律知识，使学生能够重视道德与法治的学习。并且要能够在相应的条件保证下，能够贯彻青少年法制教育工作的学习和发展。因此，在小学阶段，道德与法治能够更好地帮助学生去学习法律知识与道德的培养，能够使学生不断认识到法治与道德的重要性。在实际生活当中能够更好的用所学习的知识进行自身的约束，这样有利于营造良好的学习氛围。在不断进行道德与法治的学习过程当中，教师要能够进行高度重视。给予学生正确的观念，能够使学生对于道德与法治相应的法律观念进行充分的理解。新课改的加深对教育行业带来了新的转机，教师在进行教学当中，要能够不断根据学生自身的特点进行针对性教学。有利于关注到学生之间的差异，能够更好地提升学生的道德修养，帮助学生塑造良好的品格{1}。
二、小学阶段道德与法治教学有效性提升的措施
1.转变教学观念
在现代教学当中，教师要能够秉承提高全民素质的思想，对学生进行良好的教育。能够不断通过教学内容引导学生树立良好的价值观和人生观，能够使学生在不断进行学习当中掌握学习技巧。有利于提升学生的学习效率，进而提高教学效果。举例说明，在学生不断整理内务的过程当中，教师要能够通过正确的方式引导学生如何将物品摆放好。并且对于自身的内务，如：书包怎样进行整理等。能够通过这样的方式不断引导学生建立良好的学习思维，并且能够使学生掌握自身的不足进行不断的改善。教师在进行教学当中，对于学生整理的情况可以作为评比，使学生能够产生好胜心理，对于学习能够加深印象。
教师通过不断与学生进行交流，能够了解学生的性格特点以及学生的优点。有利于在学生学习过程当中给予学生正确的指导，能够不断通过道德与法治学习。这样能够帮助学生提升整体的综合素养，进而使学生能够在新时代当中掌握一定的技能。通过自主学习和探索，能够更好的掌握许多种思维模式，有利于促进学生发展{2}。
2.情景教育法
在不断根据教学实践能够得知，情景教学模式在个年级教学当中的应用都比较有效。对于低年级的学生来讲，大多学生都会存在活泼好动。在课堂当中表现出注意力不集中等情况，教师无法要求学生集中注意力在课堂当中进行学习。因此，在教学当中教师可以不断采用情景模式教学方式，来提高学生的注意力，使学生能够更好的融入到课堂当中。情景教学模式使教师能够根据道德与法治当中的知识论点，进行情景创建。能够结合学生的实际生活，使学生不断发挥想象，能够更好的对问题提出一定的看法。有利于学生对知识的内化，并且能够更好的提升学生的学习兴趣。举例说明，在学习道德与法治当中有公共场合这一课程内容，教师在讲课时可以反问学生：“如果你们出去游玩过程中希望所去的场所是什么样子呢？”学生的回答会有不同，有的学生会形容里面有多种色彩的花朵，有大树有蓝天，有的学生则说希望所去的场所比较宽敞明亮。这时教师又会反问道：“那如果你们所在的场所当中出现纸屑、果皮或者垃圾，那么你们还会继续呆在这个场所吗？”当学生听到这一问题时，会纷纷陷入思考。这时教师要能够不断结合生活实际，帮助学生树立良好的思想观念。能够明确在公共场所不应该乱丢垃圾。这样的情景教学方式有利于学生对课堂的融入，并且能够使学生结合生活实际进行联想。学生能够更好的针对这一情景进行自我约束，有利于树立学生爱护公物的意识。
3.多媒体教学方式
在道德与法治的教学当中，教师可以不断通过多媒体的视频为学生进行播放。能够使学生在观看视频当中对视频故事情节进行论述，有利于帮助学生树立正确的价值观。这样能够使学生更好地明确是非对错，有利于帮助学生树立良好的观念。此外，应用多媒体教学形式能够更好地提升学生的学习兴趣，使学生能够更好的进行道德与法治的学习{2}。
结束语：
总而言之，在小学阶段，学习道德与法治能够更好的树立学生正确的观念。教师可以不断丰富课堂的设计，使学生能够更好的融入到课堂当中。同时，在进行道德与法治教学当中，教师要能够将复杂的知识点进行简单化，有利于学生对于所学的知识点进行吸收和内化。此外，在不断进行教学当中，教师要能够更好地了解学生的发展方向，与其个性化的存在。针对学生进行良好的教育，能够帮助学生建立良好的思维模式，有助于学生道德修养的提升。道德与法治在小学阶段起着非常重要的作用，能够为学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李圣德.“四化”撬动课堂，培育核心素养：信息技术条件下道德与法治“三化”课堂教学实践研究［J］.福建教育学院学报，2018（6）:100-104.
[2]普绍.基于核心素养的小学道德与法治教学有效性探讨［J］.教学管理与教育研究，2018，31（7）:102-103.
[3]陈达明.道德与法治教材有效运用的思考：以三年级上册教材为例［J］.中小学德育，2018（6）：49-50，53.