周赟
（武汉市武昌首义中学 湖北省武汉市 430000）
[摘要]：目前，如何提高课堂效率成为教育界探讨的热点问题。本文从利用电子白板的优势提高课堂效率的角度，对新形势下历史课堂构建和实施提出一点个人的见解。
[关键词]：电子白板 高效课堂 效率 优势
当今世界正在发生广泛而深刻的变化， 当代中国正在发生广泛而深刻的变革。 全面建设小康社会， 加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。 培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的要求。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。
而传统课堂教学由于条件所限，一般都是教师作为课堂主导，无论教师准备得多么充分，课上的多么精彩，学生接受了多少知识总是难以衡量。并且，由于教学的长期性，学生难以始终保持注意力。而白板教学是现代科学技术在教学中的运用，是一门新型的应用技术，它为教育教学发展注入了新的活力和动力，是教育现代化的重要标志。经过长期的白板教学实践，笔者深深体会到白板教学的优越性。如果利用好电子白板，可以极大提高课堂效率。
一、电子白板主要有以下优点：
（1）白板教学形象、生动，具有强烈的感染力和激发作用
白板教学能够形象直观地作用于感官，感染力强，有利于加深学生感知理解。把教师从单调的粉笔加黑板的单一形式下解放出来，可以有更多的时间去引导学生学习，提高了课堂效益。以笔者给七年级教授的《动荡的春秋时期》为例，笔者直接在电子白版提供的数据库里调出春秋时期的地图，更进一步展示了当时几个重要诸侯国的地理位置，并利用组合的各种资料图片以叠加效果为大家展示了当时的情形，同学们仿佛身临其境。这样，就把原本枯燥的地图生动形象地呈现在学生面前，具有很强的直观性，提高了课堂效果。
（2）白板教学具有丰富的表现力、广泛的适应性、超强的灵活性等特点
在讲解工业革命的相关内容时，笔者利用电子白板模拟功能在屏幕上展示了蒸汽机车、珍妮纺纱机、卡尔本茨汽车等现代生活中难以见到的科技成果，形象具体地刺激了学生多种感官。幻灯片、动画、朗读音频等的应用将抽象的、陌生的知识形象化、直观化，极大地激发了学生的学习兴趣，有利于学生注意力的保持。城市化和工业化内容抽象，不好理解。我们可以方便的利用白板展示城市化各个阶段，给出计算城市化水平的数学公式，让学生联系实际，动手算算家乡城市化水平。收到了很好的效果。
（3）白板教学采用先进的教学手段，应用先进手段传递信息，具有速度快、效率高、教学效果好等优点
在使用多媒体上课时，如果某张幻灯片知识点非常重要，教师往往只能选择重复放映，或者知识点处在一个大段落间，教师只能手指该处或者干脆在黑板上板书，这和传统的黑板教学差别不大，而且由于投影屏限制手指法有时并不能准确指出知识点，容易造成教学失误，而白板教学可以很好的克服上述缺点。只要开启白板注释模式，该幻灯片就会被复制定格，教师可以使用电子笔很方便的勾画出重点，不用反复放映同一张幻灯片，省时省力。
（4）利用白板教学，能够实现信息的即时反馈
现在的教学需要教师和学生的双边互动，教为主导，学为主体，要使教师讲的课本上的文化知识转变成学生自己的文化知识和技能，只有这样，学生才能掌握、理解所学知识并举一反三、活学活用。教师教学生学结果怎样，这就需要反馈。以往传统的教学方法，在了解学生学习效果方面，往往采用的是要么让学生考试测验一下，或者让学生上黑板演题、书面检查、然后收交作业等，最后的手段是考试。可能出现的结果是：在课堂上，及时了解学生学习的学习效果，不仅费时而且又费力，还不全面。首先，用白板教学，可以采取即时讲评的办法，测评完又可以及时更正，同时，也可以使学生创新的解题思路发挥得淋漓尽致，从而进一步得到展示和推广。
其次，目前的电子白板自带wifi热点功能，只要安装白板配套的app，就可以借助白板构建局域网，然后教师可以在app内设置投票、作业等内容，实时获得学生的学习反馈情况，大大提高了师生的互动和交流，也方便教师深入掌握学生的学习情况。采用这种方法即省时又省力而且检查面大，还能使学生学习的正确和错误信息得到当堂反馈。通过这种教学方法，既活跃了课堂气氛又大幅度地提高了学生的学习效率。
利用白板教学在调动学生学习积极性的同时也调动了教师的教学热情。教师会受到学生情绪的感染，更加积极地准备课件，搜集各种教学素材，以便教给孩子更多知识，真正做到教学相长。白板教学创设情境生动、具体，调动了学生的学习积极性，大力培养了学生协作学习的能力，大大提高了课堂效率，为社会的进步、发展加大了步伐。
（5）电子白板高效、环保的工作方式为教师节约了时间
电子白板有一个庞大的教学资源库，内容涵盖小学至高中各科目内容和补充材料，使用非常方便，也大大节省了教师寻找上课资源的时间。此外，由于电子白板采用电子笔书写，使用电子版擦，非常方便，既节省时间也有效避免了传统教学中因擦黑板而带来的粉笔灰尘，有益于师生身体健康。
（6）白板的录制功能有利于教师自身素质的提高
电子白板独有的视频录制技术可以完整的记录下一节课师生的教学活动，这对于教师来说是一笔宝贵的财富。这样，在下课以后，教师可以马上调出上节课的视频，找出优势与不足，特别是对教师教态的纠正有着直观的作用。同时，也利于教师发现上课时遗漏的地方，比如对某些学生关注还有待加强，词句是否还应该再推敲一番等等，是一种行之有效的课后反思形式。同时，也可以对上课片段进行剪辑，制作微课，课后发给学生复习。
二、使用电子白板构建高效课堂需要注意以下问题
（1）上课前一定要熟悉电子白板基本功能。电子白板集成了数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术和视音频技术等。操作起来和多媒体有很大的区别。如果不熟悉电子白板的技术应用，很有可能忙中出错，致使一堂好课毁于一旦。所以，事先一定对要进行技术培训，多上手操作，才能更好的使用电子白板。
（2）电子白板只是手段而不是目的。不少教师在使用这一新式设备时，感到好奇和兴奋，过分追求“炫”效果，忽视课本知识传授，学生就像看电子产品发布会一样，过分关注白板的技术层面，影响了知识的吸收。笔者第一次用白板上课时，学生对白板也很好奇，特别是电子版注释和投屏功能，学生再也坐不住了，不自觉讨论起来。笔者吸取这个教训，第二次上课之前，简要讲解和演示了白板一些重要功能，学生明显对白板技术关注度降低，更多地关注上课内容。
（3）做好教学设计才能让电子白板物尽其用，真正实现课堂高效。由于电子白板的互动性，对师生之间的教——学——反馈有天然的优势，打破了传统课堂师生界限，为课堂的活跃和高效打下了很好的基础。这就更要求授课教师精心设计教学环节，做到活而不乱。
（4）白板课堂教学也不是万能的，它也有自身的不完美之处。我们在利用白板时，一定要注意把时间教给学生，以学生为主导。切不可换汤不换药，把白板课堂变得和传统课堂无异。同时在具体上课过程中时，更应该要充分考虑到各个层次学生的接受知识的能力，并且要及时根据学生的反馈知识情况来对前面的备课进行二次备课，修改教学计划，并根据新的计划调整上课内容。还可适当增强课件的智能化、互动性、趣味性，使学生愿学、乐学。只有做到活学活用，这样才算真正掌握了多媒体教学的精髓。做到教为主导，学为主体。在教学的同时应该努力寻求它和传统教学手段的结合点、不同点，这样才能在教学中各展所长，从而在课堂上收到事半功倍的教学效果。
三、总结
著名的媒体技术专家克拉克曾说：“是教学设计而不是用来传递教学的媒体决定了学习者的学习”。电子白板的应用也不例外。教学过程是个多要素相互作用动态多变的过程信息技术环境下教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。要想使课堂真正达到高效，技术支持固然重要，而更重要的在于师生配合。其中，教师的引导格外关键。所谓“运用之法，存乎一心”，每位教师都有自己的授课风格和特点。只有结合自身教学和学生情况来设计教学，结合传统课堂一些好的做法，才能更好地实现高效课堂。
[参考书籍]
[1]《义务教育历史课程标准（2019年版）》；北京师范大学出版社，2019年
[2]张继先：《巧用媒体进行数学教学》；《成功（教育）》2011，01期