王雷
（齐齐哈尔市第三十四中学校 黑龙江省齐齐哈尔市 161000）
摘要：习总书记强调思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，这对思政课教师提出了新的要求，使我们明确了在今后教育教学工作中要肩负的责任。我们要把立德树人作为主要目标，注重培养学生的道德，使学生热爱党、热爱祖国，自觉践行社会主义核心价值观。作为思政教师，要提高自身培育学生品德的能力，必须内在提高自身的素养，通过外在的教育教学活动去影响学生的品格形成。思政教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
关键词：立德树人 思政课堂 教育教学
每个学生都是有待发展的人，都能够成为具有正确的价值观的人。但是这种发展和价值观的形成不是自动化的，需要教师的培育与引导，那么作为应将学生的品德培养作为主要工作的思政教师便更需要认真履行这一职责，承担起努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的责任。我们作为新时代的思想政治课教师更应该在自己的教育教学工作中，铭记立德树人，帮助学生初步形成社会主义核心价值观，使学生具备正确的思想。
培育学生品德远比教会学生知识更困难，它需要我们教师具备爱的付出、知识的积累、方法的运用、目标的坚定等诸多要素的配合。一名合格的思政课教师要加强学习，提高自身素养，利用内在素养促进思政课价值的实现，自觉做为学为人的表率。
一、注重自身的品德修养以及业务素质的提高
（一）培养德性，用德性育人。对于教师而言最重要的德性是善良。“善良中蕴含着宽容与大度，善良中蕴含着理解与尊重，善良中包含着仁爱友善，善良中包含着慈悲为怀。善良是教师对待学生最基本的规范。教师德性中的善，表现在教师善待学生，理解学生，尊重学生，帮助学生，激励学生。一个不善良的教师不可能有好的教师德性。”[1]学生是未成熟的人，是有待发展的人。他们经验缺乏、思想单纯、情感脆弱、行为冲动。教师的随意批评和武断指责是对学生的一种伤害，而能够用善良对待学生的缺点和错误，是对学生最基本的保护。教师在教育教学活动中要尊重学生人格，保护学生自尊心和自信心，对学生的批评教育要做到有理、有节、有度。
（二）提高业务素质，实现自身的专业化发展。我们选择了教师这个职业，只有热爱教育，才能够享受这份职业给我们带来的快乐。既然热爱教育，就要不断地提高自己的教育教学的能力来发展自己。“说道底，发展自己，就两条途径，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。”[2]教师应随着时代的变化，不断更新教学理念，做到博学多才，始终站在知识的前沿，所以我们理应多读书，用书中的知识充实自己，完善自己，做与时俱进的教育者。教师的反思是我们进步的阶梯和重要途径，通过反思能够使我们发现在教育教学中存在的不足，拉近我们与学生的距离，提高我们的综合素质，最终能够真正地成为学生的良师益友。反思本身是通过教育教学活动完成的，而经常对自己的教学进行反思是自我提高的捷径。
二、完善教学活动，塑造学生品格
教育教学工作是教师的生命线，是教师的价值所在，通过教学要让学生掌握基本知识，提高运用能力。而思政教师的作用又不仅仅局限在学生的知识和能力方面，还要注重培养学生的情感、态度和价值观，通过自己的课堂教学影响学生。我们要切实提高思政课的课堂时效性，做到政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。提升思政课堂的时效性，需要我们精心设计每个教学环节，避免教学的随意性。为了更好地完成《青春的情绪》的教学，我对本课进行如下设计：
（一）导入新课：利用问题“今天我们来到龙沙区第一个录课教室上课，并且是使用这个教室的第一个班级，请问同学们有哪些感受？” 这样让学生在自己的真实感受中引入教学，同教学内容紧密相连，并且迅速破冰。
（二）讲授新课：这一环节主要是让学生带着问题进行小组讨论，利用合作探究学习的方式使学生有兴趣去了解“情绪”这一与我们自身密切相关的心理反应，这可以在我的课堂上充分体现出学生的主体地位。而教师要密切关注学生的反应，根据他们的反应适时地提供材料做好问题的衔接，并且对于学生不能充分理解的内容进行引导。
（三）课堂小结：师生共同总结本节课所学内容，并且回顾学习目标。然后学生代表说一说学习本课对于我们有哪些启示。谈启示能够进一步引发学生的思考要在学习和生活中怎样去调节情绪？如何对待自己的负面情绪？只有这样的结论才是对学生最有用的，才能够真正培养学生的心理品质，体现思政课理论性与实践性相结合的要求。
（四）课堂练习：幻灯片先后给出5道关于本课内容的单项选择题，四个小组进行抢答（答对加一分，答错减一分），选出获胜的小组。教师最后根据答题时学生所具有的积极情绪，引导学生感受积极情绪的影响，对学生进行情感态度的教育。
三、明确思政课作用，发挥思政课价值
习总书记在主持召开学校思政课教师座谈会时强调：办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在思政课课堂教学过程中，我们要牢记自己的学科作用，在教学活动和成果中体现培育什么人、怎样培养人的要求，让学生在每节课中都有所收获，从而促进品德的提升和人格的完善。
在九年级上册教材中有《延续文化血脉》一课，其中第二目题为“美德万年长”。在这一部分中主要是要让学生在学习中了解中华传统美德的力量，进而去学习美德和践行美德。对于这一部分知识的学习，我是这样设计的：
幻灯片展示三个问题。学生带着问题观看我国核潜艇之父黄旭华感人事迹视频，引入“美德万年长”。
1、在黄旭华身上体现出哪些美德？除此之外你还知道我国有哪些传统美德？
2、在黄旭华身上体现出中华传统美德具有怎样的作用？
3、我们应该怎样像黄旭华学习，践行传统美德？
学生根据视频内容，结合教材，分小组回答以上三个问题。
利用优秀人物的自述视频，使学生感受黄旭华的家国情怀，部分学生在观看后流出眼泪。学生通过感知和思考体会到了道德的力量，利用问题的讨论使这种收获延伸到多数学生，帮助他们在生活中践行传统美德，培育爱国、敬业、诚信、友善的价值观念。
思政课教师要在课堂教学中落实立德树人的根本任务，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，初步形成社会主义核心价值观，承担起肩负实现中华民族伟大复兴的历史使命。
参考文献：
[1]郭元祥.《教师的20项修炼》.第十二版.华东师范大学出版社:朱杰人，2011年
[2]冯恩洪.《创造适合学生的教育》.第一版.天津教育出版社：胡振泰，2011年