卢丽霞
威海南海新区实验中学 264402
摘要：一个学校是由无数个年级所组成的，一个年级又是由无数个班级所组成的，可以这样说，学校管理的基层单位其实是班级。而每一个班级的管理者，就是我们都非常熟悉的班主任。班主任这个词对于大家来说一定是不陌生的，学生时代永远离不开的就是班主任。一个好的班主任是一个班级的组织者和教育者，也是领导骨干中得力的帮手，更是学校开展各种工作的一个推进者。班级有非常多的工作，其实都是需要班主任去布置落实的，所以可以说，班主任在班级里承担着非常重要的角色。
关键词：班主任、班级管理、初中时代
一、班主任工作概述
一般来说，初中班级选择班主任的时候，对班主任的要求是比较多的，因为班主任不仅需要代课，同时也需要管理一个班级。这就会耗费班主任非常多的精力。而初中学生正是活泼好动、调皮捣蛋的年纪，就班主任的管理工作来说，对于这些鲜活的学生，首先是要先能满足于学生在这一阶段所要学习的知识，其次，要能在这一阶段培养学生该有的思想道德水平和健全的人格发展。初中年龄段的学生，思想上来说还不够成熟，所以，班主任也要树立学生正确的三观。
随着时代的发展，每一代孩子和每一代孩子的性格特点，追逐潮流都是不一样的，这也要求班主任能有与时俱进更新换代的思想。所以班主任自己先不能落伍于时代，而是要能根据时代的发展，对学生的管理要具有时代性。第二，现在学生所接受的教育已经不再以谁的成绩好，谁学习好单一定论了。对于学生应该注意他们的全面性。因此，在班主任进行管理工作的时候，不仅要将原有的教学内容加以重视，其次，也要从各个方面对学生进行教育。最后，每一个学生身上的闪光点是不一样的，这也就说明每一个学生身上的优点和优势也是不一样的，所以要求班主任在进行工作管理的时候，不能对所有学生一概而论，而是要根据不同学生身上所发挥出的特长优势，对学生进行不同的教育。这样具有针对性的开展工作，才能更好的实现每一个学生的健康发展。
二、如何提升管理艺术
（一）心和心的沟通
初中的学生正在处于一个思想比较叛逆的时期，面对这一时期的孩子们，班主任不能用过于强硬的态度去跟学生们沟通，而是应该稍微放低身段，用尽量平和并且是平等的关系跟学生沟通，也就等于说和学生做朋友。在和学生做朋友的这个过程里，其实是班主任和学生构建一个互相理解，互相信任的过程。
班主任能站在学生的角度上思考，那么学生其实也是会换位思考，站在班主任的角度上去想，这就是所谓心灵的沟通。所以，在班主任管理班级工作的时候，要真诚对待学生，能做到言传身教，将自身的行为作为一个表率，这样才能间接的影响到学生。在学生已开始接受和认可班主任的时候，这就构建成了一个和谐的师生关系，在这个时候也需要班主任更加的积极关注学生的需求，不管是学业上还是生活上，都要时时留心。
（二）民主管理
在以前教育制度没有改革的时候，很多班主任老师在进行班级管理工作的时候，都实行的是“一刀切式”的独裁管理。而随着人们对于教育行业越来越多的分析和探讨，发现民主管理更适合学生的发展，而独裁管理往往会对学生造成不好的影响。初中年龄阶段的学生具有非常强烈的自我表现意识和参与意识。初中班主任在进行管理工作的时候可以参考到这一点，充分顾及到学生的身心发展特征。适当地听取一些学生的想法和意见，能实现一个民主化的管理，这样也能促进班主任与学生更好的一种交流。在民主管理上，也可以采取一些少数服从多数的管理模式，提高学生的积极性和自主性，这也能给学生提供一个表现的平台。[1]但是这也要求班主任要掌握一个度，在民主化管理的过程中，并不能所有事情都进行民主管理，而是要抓住班级主要事务，具体事情进行管理，同时也可以让学生与学生之间进行一个内部的管理，培养自我教育与管理能力。
（三）紧抓集体主义教育
人之所以能进步，是因为人会学会反思，人在反思的过程中才会不断的进步，所以，笔者认为，反思意识应该从小对学生进行一个培养。能够激发学生进行自我教育，这样的教育是成功的。班主任一般管理班级工作都是采用开班会的形式。一般的班会都是由班主任去讲，班主任去说，学生往往只能坐在下面听。但笔者认为班会的形式是可以改变的，例如：开一些主题班会，能调动学生的积极性和参与性。举例说明，在初一学生刚入学时，分配到新的班集体时，班主任可以召开第一个主题班会，班会内容时让大家介绍自己，并说出自己心里面初中四年的目标，保证每一位学生都能开口讲，每一个学生都能在这个主题班会中踊跃发言，这个班会不仅消除了学生与学生之间的不熟悉，也是让班主任了解新学生的一个情况，并且能够让学生为了自己的目标而在这个班集体里一同努力着。[2]
结语：班主任的工作是比较艰辛而且比较复杂的，往往需要班主任老师对学生有着十足的耐心。一个好的班主任老师，其实也是一个班的学生的启蒙老师。班级日常管理工作是一项全面的工作，不仅需要班主任的专业知识，同时也需要班主任的管理能力。所以，笔者相信，在不久的未来，广大教育者还是还会创造出更多的管理办法和管理经验，能够促进学生全面健康的发展，并且有效的实现初中教育的目标。
参考文献：
[1]赵立业.浅谈初中班主任工作的管理艺术[J].山海经:教育前沿,2020:0256-0256.
[2]杨生寿;.浅谈初中班主任管理工作中的教育艺术[J].课程教育研究,2019:221.