李红玲
宁夏吴忠市盐池县第一小学 751500
摘要：随着我国教育水平的不断提高，社会越来越重视关于小学教育中每个学生的自主表达能力，因此，为了顺应社会要求和培养学生的交流能力，教师应该在教育过程中更新自己的教育观念，不能拘束于过去的陈旧思想，在以书育人的同时，加强自身在课堂上和学生之间进行的互动，引导学生在教师进行授课时积极提出自己的看法，通过一系列的问题和老师进行讨论，促进学生深入了解该学科的内容，同时，为了进一步提高教学质量，教师也可以适当的为学生开展学习活动，培养学生的实践能力，从而促进学生和老师之间的互动和交流。
关键词：小学科学课堂；交流有效性；策略
引言
教师要在互联网的背景下，抓紧对小学科学教学的课程探究，顺应科技潮流，加强课堂交流有效性方法，才能让小学科学这门学科发挥出它真正的作用。
一、小学科学的教学现状
由于部分的教师保持着传统的教学思维和教学观念，因此没有特别认真地对待这门学科，会出现仅仅按照书本里面的知识表面性为学生讲解知识的现象，对于学生和老师之间的互动与交流不够重视，从而导致学生对于小学科学这门学科的兴趣减弱，也并没有深入的思考关于该学科的相关问题，学生的学科素养没有得到提高，同时学生的综合素质也并没有得到加强。
二、教师通过对学生的积极鼓励，培养学生敢于表达看法的能力
在平时的课堂授课中，老师不仅要积极地为学生提出问题，引导学生积极的对于该学科进行深入思考，还要对于学生的回答进行积极向上的评价，鼓励学生对一分多老师所提出的下个问题依然能够保持积极的自主回答，教师要通过不同的方面鼓励学生，并对于学生所说的不足之处加以补充，引导学生找出最正确的答案，另外关键的一点是，当老师进行相关问题的提问时，不要通过自己的判断来选择让哪位同学起来回答问题，而是要通过让学生自己举手再回答，这样有利于培养学生回答问题的热情，以及在课堂上主动的表达自己的看法的能力。
三、教师要规范自己的教学方式，引导每位学生都能参与到互动中
教师在进行课堂授课时，要注重自己的讲课方式和授课语言形式，要用正确规范的教学术语来加强学生对于科学概念的理解，同时又在学生回答老师提出的问题时，如果部分语言有不恰当的地方，老师也要进行积极的改正，这样有利于培养学生积极认真的学习能力，增强学生的学科素养。
四、教师要合理的安排课堂时间，确保互动能够顺利进行
教师在进行问题情景的创设时，不仅要确保所提出的问题能够符合该课堂所要讲的内容，还要保证合理的分配课堂时间，从而使教师与学生之间的互动可以高效率的完成，在尽量避免拖堂、迟到和早退的情况下，能够充分的利用课堂的每一分钟，就是要加强学生的实践活动，在亲身体验的活动中体会到科学的魅力，而这些活动的时间和课堂时间都需要教师进行考虑，还要为学生留下思考问题的时间，达到知行合一的目的，因此教师在进行课堂授课时，一定要提前做好备课，当出现时间不够用，或者时间过剩较多的情况下，教师要通过提前准备的教学方案来进行灵活的改变，使学生对该学科的思维连贯起来。
五、教师要转变教育思维，为学生创造创新性课堂
部分教师还存在拘泥于过去的教学方式的现象，还是简单的为学生进行学科理论和概念的传授和讲解，或者是让学生通过死记硬背的方式来提高该学科的成绩，但是这并不能让学生深入的理解该学科的思想，也不能让学生明白该学科的实质内容，学生对于该学科的兴趣得不到提高，也并没有回答该学科相关问题的热情，教师的教学水平和教学质量都不高，因此教师在进行授课时，应该积极的创新自己的教学思维，通过问题让学生深入的了解老师真正想让学生知道的内容，这样既能加强教师与学生之间的互动，还能培养学生积极回答问题的习惯，同时，教师还可以自主创新一些学习活动，并且引导学生参加，让学生在活动中了解科学的真谛，通过利用学生的好奇心，加强学生对科学内容的兴趣，教师也要善于利用多媒体等教学设备，用小学生喜欢的方式为他们讲解授课内容，这样有利于引导学生深入的思考老师提出的问题，教师可以为学生播放一些动画视频等，并通过视频引导学生思考，这些都是可以采取的方式。
六、教师要为学生积极创设问题情境，引导学生共同学习和思考
学生要学习的方面有很多，为了培养学生的学科素质和综合素养，教师要通过不同的方式方来为学生创设问题情景和引导学生参与不同的活动，在各方面都培养学生一定的能力，比如教师可以通过在课堂上举办学习竞赛，让学生自行参加，并在竞赛结束后为学生进行一定的奖励，在竞赛过程中，相同思维的学生可以共同的向老师提出自己的看法，老师也可以进行整体的评价和引导，这样有利于提高教师的教学质量和教学效率，还有利于培养学生的思考能力。
七、教师可以合理利用线上教学形式，提高学生和老师的互动质量
在现代网络普及的社会背景下，教师不仅可以通过在课堂上进行授课，也可以在课下进行线上的教学活动，通过视频讲解，或者在同一个群里面进行问题的提出和学生共同的思考，这样有利于使该学科与学生的实际生活相结合，通过在线上一起做游戏，可以加强教师与学生时时刻刻的互动，同时也不能一味地进行线上的知识讲解，不管是在线上授课还是在线下授课，教师都要给予学生积极的鼓励和奖励，线下授课要注重课堂的问题回答氛围，而线上授课也要注重维持群里面的活跃氛围，教师要让学生积极地进行回应，这样有利于学生集中注意力于教师讲的内容，从而提高授课质量和互动频率。
总结
教师在进行课堂授课时要积极的转变自身的授课思想，形成创新性授课思维，通过各种活动和问题情境的创造来加强和学生之间的互动，提高学生对于该学科的积极程度，同时要积极的鼓励学生进行自主的问题回答，并引导学生用该学科的正确语言来进行交流，培养学生的学科素养，提高学生的综合素质，提高教师的教学质量和教学水平，最终达到教学目的。
参考文献
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