傅小琍
重庆市巫山县建坪小学 404701
摘要：伴随着素质教育和新课程改革的不断发展，“以人为本”的教学理念已经被大多数学校和教师所认可，也是我国进行教育教学改革的必然选择。小学是学生学习的早期阶段，为日后的发展和学习奠定基础，尤其是小学高段的学生，他们在以往几年的学习中形成了一定的学习习惯和能力，对这一阶段的学生进行适当的管理是十分重要的教学活动。班主任是不同于任课老师的教育工作者，是管理班级内所有学生的指导者。因此，“以人为本”的教学理念要求班主任尊重每一位学生，不断完善和优化班主任的日常工作。
关键词：以人为本理念；小学班主任；工作完善和优化
引言：近几年，我国社会经济和科技的不断发展，为教育事业提供了设施、环境以及思想上的便利，改善了以往的教学背景。“以人为本”教学理念的提出冲击着大部分班主任的教育理念，虽然他们已经认识到其重要性，但是在开展教学工作时，仍然是占据着主导者或管理者的地位，没有切实做到为学生服务，最终导致班级管理的效率和质量较低。对此，小学高段的班主任应该切实认识目前班级管理存在的不足和缺陷，不断、及时完善管理手段和形式，以此提高教与学的质量和效率，促进小学生的全面和终身发展。
一、目前小学班主任工作中存在的问题
由于应试教育和以往教学经验根深蒂固，大部分小学高段班主任受这些因素的影响，过于注重小学生对基础知识和技能的学习，在课堂教学活动中把持着主导者和指挥者的地位，使得他们只是被动地接受其管理，最终导致班主任的管理工作存在一定的问题和弊端，主要体现在以下两点：首先，班主任的管理工作过于形式化，忽略学生的主观需要，无视其主体地位[1]。在以往的班级管理中，一直都是班主任说什么，学生就照做什么，导致他们的一些想法和观点没有机会表达，最终阻碍了其各项能力的发展。其次，班主任为了满足所有学生的学习需要，开展的教学活动都会进行综合性的选择和整理，使得其无法对他们的个性进行培养和发展，最终导致班级中的成员出现行为相似或者学习成绩相同的情况，不利于他们发展自己的个性特征。种种问题和弊端说明小学高段的班主任应该坚持“以人为本”的教育理念，不断完善和优化管理工作。
二、以人为本理念下小学班主任工作的完善和优化
（一）开展多种多样的教学活动，建立和谐、友好的师生关系
小学高段是指3-6年级的学生[2]。
该阶段的青少年在以往几年的学习过程和经历中，形成了自己独特的学习习惯和能力，但是由于他们的年级尚小，社会经验匮乏，所以容易被外界事物所吸引，并且对趣味性的教学活动存在较大的兴趣和好奇。以往传统的教学模式属于封闭式的，学生只能在校园这个封闭的空间里，进行有限的学习，这很难吸引3-6年级学生的注意力，从而降低他们的学习兴趣。因此，作为小学高段年级的班主任，应该改变以往的管理制度，积极开展开展多种多样的教学活动，其中包括校内或校外的活动，以此调动学生的积极性，使得他们自主的听从班主任的管理，促使师生之间建立良好、和谐的人际关系，实现“以人为本”的班级管理目标。并且，班主任在进行班级管理时，应该创设相应的学习和成长氛围，为生生之间的交流、沟通提供良好的机会，以学生为本位的进行相关管理工作，改善班级的学习氛围。
（二）充分尊重学生的主体地位，树立“以学生为本”的意识
在素质教育和新课程改革的不断发展下，促使着我国教育事业进行了一定的教学改革[3]。近几年推出的“以人为本”的教学理念中明确说明，学生是教育的主体，是从中直接获取知识和能力的对象。小学高段的学生存在一定的心理特征，产生了一定的主观能动性。因此，作为小学高段年级的班主任，在对小学生进行班级管理时，应该改变以往的教育理念和教学思想，转变课堂主导者的角色，将班级主体还给学生，让他们主导班级以及课堂教学，充分尊重他们的主体地位。并且，班主任应该树立“以学生为本”的教育管理意识，开展的所有教学活动和采取的管理手段，都应该以促进班级学生进步和发展为前提，真正做到服务于学生，基于“以人为本”的教育理念，不断完善和优化班级管理工作，提高班级管理的质量和效率。
结束语
总而言之，随着素质教育的不断深化，人们更加重视“以人为本”的教育理念，要求班主任尊重每一位学生的注主体地位和创造性，改变以往班主任在课堂上占据主导地位的教学模式，切实做到服务于学生，以此调动小学生的积极性，促进其全面和终身发展。对此，作为小学高段的班主任，应该充分认识目前班级管理的现状，了解“以人为本”的基本概念和现实意义，切实做到开展多种多样的教学活动，建立和谐、友好的师生关系；充分尊重学生的主体地位，树立“以学生为本”的意识等等，以此完善和优化班主任管理工作，改善班级学习和成长的氛围，促进小学高段年级的学生全面和终身发展。
参考文献
[1]徐红霞.以人为本,以情育人——小学班主任管理艺术探究[J].华夏教师,2019.
[2]黄志东.基于以人为本理念下小学班主任管理策略探讨[J].科学咨询(教育科研),2019.
[3]吴金娜.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J].才智,2017.