武卫华
新疆石河子第九中学，832000
【摘要】初中阶段是学生的价值观与道德观养成的重要阶段，随着社会的不断发展，对于学生的综合素养的要求开始不断地加大，道德素养的高低对于学生未来的发展具有很大的作用，本文主要针对初中道德与法治信息化教学进行分析和探讨。
【关键词】信息技术；初中学生；学生素养
随着时代的发展，教师在进行初中道德与法治的教学过程中，需要结合学生所处的时代，对教学方式进行适当的改革，利用信息化教学的方式，可以充分吸引学生的兴趣，让学生在道德与法治的教学过程中增长知识，提升素养。
1 利用信息技术吸引学生的兴趣
知之者不如好之者，好之者不如乐之者，对于初中的道德与法治教学而言，知识对于学生而言比较晦涩难懂，为了学生可以在教师进行讲解的过程中更加的具有积极性，可以积极的参与到教学活动中，利用好上课时间进行道德与法治的学习，教师在教学过程中，需要不断地探索教学方式，结合现有的高科技设备。通过结合信息化设备的教学方式，教师可以制作一些PPT，通过图片或者是思维导图的方式，让学生可以更好的集中注意力，或者，也可以通过一些视频来讲知识进行讲解，或者是将书上的案例进行表演，在视频中观看案例，更加的生动形象。现代的初中孩子大多数年龄比较小，不能很好的集中记忆力，学习的自控能力比较弱，大多数的初中学生在很小的时候便开始接触高科技产品，手机和电脑几乎是家家必备的产品，通过信息化教学的方式，可以很好的将书本上的知识以一种生动形象的方式展示出来，让学生对于教学的内容充满兴趣，可以很好的集中注意力，达到教师预想的教学目标。最重要的是，通过这种教学方式，可以帮助教师了解到学生的内心生活，
例如，在讲解部编版教材里面的“中学时代”时，可以利用互联网，来对学生的中学时代以一种视频的方式进行一个总结，让学生分成几个小组，将自己中学中遇到的好的行为以及不好的行为通过拍视频的方式表示出来，在课堂上进行播放，各个小组之间进行观看，通过这种方式可以很好的了解到学生关注的问题，将学生的中学生活中遇到的问题进行总结，可以让教师更好的了解学生的内心生活，帮助学生更好的解决问题，同时，也可以只有针对的进行分析，帮助学生养成正确的价值观。
2 利用信息技术丰富教学资源
在教学过程中，由于教师教学资源的有限性，导致很多知识点的内容不能很好的被学生掌握,教师花费很大的精力，却达不到教师预想的教学效果。因此，在教学过程中，教师可以充分的利用信息技术，对教师想要讲解却不好讲解的内容进行补充讲解，信息技术可以很好的对教师未讲解到的内容进行补充，达到教师预想的教学效果。
例如，在讲解“珍爱生命”这一部分内容的过程中，可以利用信息技术对教师讲解的知识进行补充，正如生命是构成丰富多彩的大自然和人类社会的基石一样，本课也是构成全书内容的基础。全书以学生自身的成长为关注点，侧重体现对学生成长的关爱，而无论是关心自己的学习、生活、成长，还是关爱自己的安全与健康，都是以珍爱生命为前提的，有利于学生树立正确的人生观。本课主要侧重于从珍爱生命的角度认识自我，使学生认识生命的可贵，认识自己生命的独特性，学会选择适合自己的人生道路，并能在珍爱所有生命的意义上珍爱自己的生命，重点在于引导学生肯定生命、尊重生命、悦纳生命、完善生命、延伸自己生命的价值。在教学时，只能让学生从课本的讲解上了解到生命的珍贵，但是，通过视频，可以让学生直观的感受到不珍爱生命会对其余人造成的伤害，让学生更加的珍爱生命。
3 利用信息技术打破空间局限
在原有的教学方式中，学生接受教育的固定且唯一的地点为教室，除此之外，教师只能通过布置一部分纸质作业的方式让学生进行学习。通过信息技术进行教学，可以打破教学空间的局限性，教师在课上像学生的邮箱发布一些内容，让学生在回家后，对教师的讲解内容进行一个补充，或者是对课外知识进行补充，可以充分的利用好课外时间，同时，这种方式也符合时代的潮流，打破了空间的限制，让学生可以随时随地进行学习，就像是疫情的突然到来，学生也可以通过这种方式进行学习。
例如，在讲解“法律伴我们成长”这一部分的内容时，由于法律这是一个非常大块的知识点，在课上不能很好的将这块知识进行讲解，因此，在讲解的过程中，可以通过信息化的方式进行相关知识点的补充，让学生回家后对感兴趣的内容进行了解，在课上进行分享，增长了学生的法律知识，同时，也让学生在分享的过程中，增强了讲解能力，提高了当中发言的勇气。
4 小结
综上所述，在进行初中道德与法治教学的过程中，需要对原有的教学方式进行适当的改进，运用信息化的教学方式进行道德与法治教学，通过这种方式，可以充分的吸引学生的兴趣，打破原有的教学边界，但在这个过程中，也要注重对学生的引导，防止花费时间过多而导致成绩下降的情况出现。
【参考文献】
[1]赵倡.核心素养下初中道德与法治课信息化教学探索[J].新智慧,2020,(9):39.
[2]王居利.核心素养下初中道德与法治课信息化教学探索[J].读与写,2020,17(9):24.