沈丹丹
乐清市北白象镇第七小学 325600
摘要：民歌，人民之歌。民歌在中国音乐上有着重要地位。民歌加入小学音乐教材能够宣传中华民族的传统文化，能提升小学生对民歌的认识，让小学生对于中华民族传统文化有所了解。在当前教育背景下，小学课堂老师要以学生为主体，让他们了解民歌感民族之声并且做好交流做好延伸悟民歌之魅注重师生互动交流，使我国的民族文化得以传承。作为老师要先要了解到民歌的最闪亮的“点”，更能提起学生兴趣。
关键词：中华文化；师生互动；民歌之魅
引言：民歌在中国民族文化中有着重要地位，能激发小学生的爱国情怀和文化自信。教师通过在小学音乐课堂开展民歌教学可以提升学生对于音乐的审美水平，还可激发创作力提升人文素养。
一、小学课堂民歌教学的基本思路
（一）清楚民歌的背后的文化内涵
民歌最能体现人民的情感。民歌是劳动人民辛勤劳作时的情感表现，让人听得有种无处不在的亲切感。小学生在学习音乐的过程中还能了解历史和人文精神。所以说，教师再开展民歌教学时先让学生们对于民歌有一个系统的了解，为以后教学工作完美开展做好准备。
小学音乐教材中的《金孔雀轻轻地跳》就是一个很好的例子，教师要先了解到这是一首傣族民谣，教师开展教学时可以借助多媒体播放一些有关傣族民族风情的视频，这样可以让学生们先在视觉上对其有所了解感受民族之美；通过展示孔雀的图片激发学生兴趣，了解歌曲动作特点。学生更易提起兴趣，教师教学效率也得到提升。
（二）欣赏民歌蕴含的情感
我们要了解一首歌曲的美是要通过耳朵完成的，小学生在学习歌曲时利用好机会欣赏民歌，感受它的美感和其中蕴含的情感，这可使学生融入歌曲其中，提升歌曲鉴赏能力，各方面能力发展。教师选择优秀的民歌后借助多媒体展示一些适合小学生年龄段的动画，满足学生的视觉感官，帮助学生理解学习民族歌曲。
小学音乐教材中的《金孔雀轻轻地跳》中，学生了解到了这首歌的文化背景和动作特点，借助多媒体辅助教学能更有效提高学生兴趣，学生更投入歌舞之中，学生在多媒体营造的氛围之下，情感都可以与作曲者共鸣，促进理解。
（三）学唱民歌?
了解民歌只是教学工作中的一环，学会唱民歌是了解民歌的目的。歌词是音乐表达情感的媒介，歌唱民歌中需学会对于歌词意义的理解和了解到其中方言的特点。
二、小学课堂教学方法
（一）开展游戏活动辅助教学
教师要了解到小学生这个阶段是爱玩的阶段，这时教师就可以利用到这一点，组织一些活动来辅助教学。这样学生能更好的配合老师教学。教师开展游戏活动辅助教学之前要了解到学生们的兴趣，结合学生们的兴趣组织游戏教学可以让学生积极性提升，使教学成果更加完美。学生在玩耍中学习，激发学生主动性，提升学习效率。?
（二）节奏教学?
节奏是音乐的生命，音乐有了节奏才有活力。在民歌教学过程中教师要注重节奏培养。有的学生在学习过程中会出现漏跑调现象，教师要及时纠正，防止影响将来。
教师可以使用乐器辅助教学，教师演奏，学生倾听节拍，通过拍手跟上节奏。
小学教材中的这首《牧童之歌》其中的四句，这四句节奏截然不同，前段平稳，后段就显得欢快。建议教师在培养学生节奏感时可以借助那些声调单一的乐器比如鼓、古筝等。这样节奏感更加明显，也可以通过拍手的力度不同改变节拍。这时让学生跟着节拍，培养节奏感。学生培养出节奏感是非常重要的，对以后音乐方面有着不小的作用。
（三）提问教学?
学生在开始学习时带着问题学习。这样学生在学习时进行思考，对于歌曲的理解会更加透彻，提高学生创新能力。教师在开展教学时可以通过不断提问歌曲内容的方法使课堂活跃，让学生在课堂上可以表达出自己的想法，教师问的问题一定要有意义，否则取得的成果不大。教师对于歌词方面的提问也可以提升学生对歌曲的印象的深度，有利于学生学会歌唱民谣。
三、小学阶段民歌提升策略?
（一）营造教学氛围?
由于一些原因学生对于民族了解不足，学习过程也会受到阻挠，这会影响到学生的学习热情，使教学活动开展受阻。为了防止这些问题的发生，教师在开展教学活动时，可以借助科技设备制作视频，给学生们制作一个教学视频，这样教师可以手把手的教学生动作，让学生们遇到困难时教师都会及时帮助，不会影响学习热情，还会提高学生效率。
（二）将学生兴趣与课程结合
教师开展教学活动时注意让学生完全投入学习中，教师要善于营造环境制造氛围，让学生的注意力投入在课堂上。每个人都有自己的发光点和天赋，不是谁在音乐方面不需要努力就能学会的。 教师开展教学活动时，不要嘲笑任何一个学生的特点，要给学生们勇气，让学生们在学习中完美体现自己的个性，唱出自己的个性。教师也要积极开展歌唱活动。?
（三）提升鉴赏水平?
教师开展教学活动时，可以展现民族文化，是学生们对于地域民族文化有着清晰的了解，先让学生们对于文化有一定了解，在进行学习时心中有着模板，提高自己的音乐品味和鉴赏能力。这对于学生以后进行深层次的学习有着重要的作用。对于学习来说，有一个好的基础是非常重要的。
以上述可知，小学音乐教材中民歌教学地位不容置疑，民歌其中蕴含的文化和民族风情对于学生发展有着重要意义，教师在开展教学活动时，最重要的是先了解其中蕴含的风土人情，使学生对民族文化、生活背景、创作条件有一定的了解，在聆听歌曲的时候用心感受其中的感情，迎合教师的教学。是教师的教学更容易开展下去也更容易取得好的教学成果。教师也要从平时教学中不断吸取经验，不断改进自己的教学方法，借助其他方法来辅助教学，激发学生兴趣，比如说组织游戏，借助乐器帮助教学节拍，让同学们自主学习，提升学生们对于民族歌曲的兴趣，提高学生文化素养，教师不断改进自己的教学方式，使民歌教学活动的开展更加多样化。
参考文献：
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