周华娟
郴州市第十九中学 423000
摘要：在小学教育中，美术是其中非常重要的一门学科，主要就是提高学生的艺术创造力和欣赏能力。在美术课程当中，内容呈现上往往包罗万象，不止只有绘画，也可以和书法教学有效的结合在一起。所以，教师在教学开展的过程当中应该通过多元化路径推动书法教学的有效实施，让学生的书法水平得到进一步的提高。
关键词：小学美术；书法教学；开展
前言：在中华民族的文化瑰宝当中，书法是非常重要的组成部分，也是人类的珍贵财富，在基础教育当中占据着非常高的地位。所以，身为一名小学阶段的美术教师，在开展日常教学过程当中，应该展现出学科的优势，应该不断地加强书法教学的开展。以此来提高学生的书写能力、培养审美情趣、提升文化修养、陶冶学生情操，推动学生获取到更加全面和综合的发展。
一、认真临帖，打好基础
古人常常说，没有规矩不成方圆，这句话在现代社会当中也是非常正确，并有较强应用价值的[1]。从古至今，无论是建树者还是书法家在刚刚开始接触书法时都是将临贴作为立足点的。由此可见，在书法教学当中临帖的重要性。所以，在小学阶段的美术教学当中，教师应该树立起目标，让学生从临帖做起，让学生在学习当中不是要成大书法家，而是引导学生能够掌握好正确的方法，达到良好的引导效果。例如，在带领学生练习钢笔字的过程当中，应该让学生对钢笔字帖进行购买。在这一过程当中，教师可以为学生推荐一些适用的钢笔字帖，让学生按照自己的水平制定计划，每天临摹两篇。对于临摹的作品，教师可以及时的进行审视，并指出学生的不足。在一段时间之后，教师就可以让学生逐渐地脱离字帖，让学生在写字过程当中更加规范，真正的做到打好基础。
二、善于观察，激发兴趣
要想让学生对书法更好的进行认识，引导学生对书法积极的进行观察、想象和创造是非常重要的[2]。这样也可以在无形当中带动学生美术能力的提高。对于小学阶段的学生来说，学生在知觉方面是具有较强情绪性和意识性的，本身具备好胜心、好奇心强烈的特点。所以，在教学开展的过程当中，教师应该做到有计划、有目的的进行训练，让学生的书写兴趣得到不断的提高。例如，在基础训练开展的过程中，教师应该将观察作为重头戏，应该让学生在观看一些书法作品的过程当中站在整体上看，将书法作为有机整体，对书法的方向、形状、大小、色泽、前后等进行明确。
在后续当中，教师就可以引导学生内化结构、由简到繁、从表及里的掌握作品书写方法，让学生在这一过程当中也能够获取到美的享受，真正的让学生对书法学习产生兴趣。此外，教师在教学开展的过程当中也应该加强示范。比如，可以对一些作品进行选择，在多媒体上进行播放，让学生更好的进行欣赏。比如《玄秘塔碑》、《曹全碑》、《张迁碑》。让学生以直观的方式进行观看和感受，更好的产生书写兴趣，让课程开展更为活跃。
三、触类旁通，有所建树
要想让小学生在书法方面有所建树，对书法产生喜爱则是远远不够的[3]。也应该真正的对其他艺术汲取营养。这样才能够做到触类旁通，达到良好的书写效果。这就要求教师在带领学生练字的过程当中也应该将其他文化修养更好的融入其中，带动学生在书法品位上的提高，让学生的书写更加具有书卷气息。例如，在书写的过程当中，教师可以将一些古诗引入进来，让学生对照古诗进行书法写作。在此过程当中，教师应该做好亲身示范，在偏旁部首、左右结构方面都要仔细进行示范。让学生真正的做到书写时一笔到位，提高书写水平。
四、学用结合，提高水平
在书法教学开展的过程当中，教师也应该注重理论与实践的结合，应该让学生学用结合，在丰富多彩的课外活动当中真正的彼此交流、学会用书法。这样才可以让学生的水平得到不断的提高。例如，小学应该结合活动实际，对课外活动积极的进行开展，应该创设有助于兴趣激发的书法课外小组，以定期的方式开展创作品评、学习交流等相关活动。比如，在这一过程当中，学校可以不定期的对书法讲座进行举办、对习作展进行展示、并可以组织学生积极的参与到书法比赛、书画作品展示、艺术节等相关的活动当中。校和校、班和班之间也可以针对于书法开展交流。这样可以为教师和学生共同提供一个相互交流和学习的阵地和平台，真正带动书法教学的整体水平得到提高。
结论：综上所述，在小学阶段的美术教学当中，教师在课堂教学中加大书法教学的开展是非常重要的。这样可以让学生提高自己的书写能力和书写水平，真正让学生感受到中华汉字之美。所以，教师在教学开展的过程当中应该引导学生认真临帖、善于观察、触类旁通、学用结合。真正的做到打好基础、激发兴趣、有所建树、提高水平。让书法教学在开展的过程当中效果和效率更高。
参考文献：
[1]李彩芬.小学美术开放式教学的探究[J].科学大众(科学教育),2020(07):74.
[2]张有英.加强师生互动 促进小学美术教学[J].名师在线,2020(20):76-77.
[3]金鑫.探究小学版画教学中板材的选择与运用[J].名师在线,2020(20):79-80.