情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透策略分析

发表时间:2021/3/11   来源:《教育学文摘》2020年32期   作者:张仲谋
[导读] 情感体验作为现在一种比较流行的一种体验
        张仲谋
        (陕西师范大学,陕西省西安市,710100)
        摘要:情感体验作为现在一种比较流行的一种体验,在高中阶段和大学阶段比较受欢迎,有很多人对目前的情感体验有较高的期待度,尤其是在高中音乐欣赏教学中更受欢迎,但是由于音乐课程不是要考试的科目,所以重视程度也不是很高,导致最后音乐课上情感体验的过程直接就忽略掉。
关键词:情感体验;高中音乐欣赏教学;策略
引言:在高中的学习中,音乐欣赏作为一门副科,在整个学校受到的重视程度都不高,再加上升学压力的考虑,更是没有时间进行情感体验。在之后的学习中学校应该多加重视情感体验在高中音乐欣赏教学中的作用。本篇文章主要论述情感体验在高中音乐教学中的作用以及情感体验在高中音乐欣赏教学中的策略分析。
一、情感体验在高中音乐欣赏教学中的作用
(一)缓解学生学习压力
        在高中阶段,很多学生只重视文化课的学习而忽略音乐及其他副科的学习,在高中音乐欣赏教学中能够帮助学生缓解学习压力,在学习的过程中学生遇到了很多问题,而且面临着升学的压力,很多学生患有轻微抑郁症,并且每天都在马不停蹄的学习,已经忽略了身体的重要性和各方面的发展。音乐欣赏作为一种有涵养的课程,不仅能够让学生喜欢,也能陶冶情操,并且能够在压力的过程中找寻一些乐趣。尤其是情感体验。音乐本身就是有灵魂的,在音乐中情感体验更能够淋漓尽致地体现出来,学生也能感受到在音乐当中情感体验的涵义。音乐欣赏作为一门课程能够很好地缓解学生的学习压力
(二)促进学生之间互动沟通
        情感体验就是字面上的意思,高中的学生更加有自己的思想也有自己的朋友,甚至有的人情窦初开有自己喜欢的人,情感体验的过程中能够促进学生之间的互动沟通,因为现在的学习压力都比较大,平常下课及休息的过程中很多学生几乎都是在睡觉或者学习,周末的时间也是在课外辅导班度过的,所以在班级里面很多人的沟通都是欠缺的,甚至有的学生都不知道叫什么名字,所以这种时候更加需要情感的体验来促进学生之间互相沟通,帮助学生成长。音乐教学当中的情感体验能够让孩子们互相倾诉,在学习中也是一种轻松的乐趣。比如在学习音乐《友谊地久天长》时可以让两个好朋友同时到讲台上来进行情感体验,相信这个时候两位同学能够感同身受了解到友谊的重要性。
(三)帮助学生全方面发展
        在高中教学中,全面发展也是很重要的,初中因为学生的体质问题把体育列为中考的项目,但是到了高中体育已经不是必考项目所以高中生欠缺锻炼,不仅仅是体育方面,在音乐方面美术方面学校都没有进行全方面的教导学生,一度让学生以为学校就没有这样的课程。在情感体验下的高中音乐欣赏应该教导学生全面发展,重视音乐课程,在音乐的学习中能巩固陶冶情操,让学生体会到除学习之外的快乐,也能为之后上大学及进入社会做准备。所以情感体验的高中音乐欣赏课能够帮助学生全面发展,在音乐方面有所了解。
(四)帮助学生提高音乐素养
        音乐欣赏作为一种领悟音乐的方法,能够帮助学生提高音乐素养,在学习音乐的过程中提高对音乐的鉴赏能力,在潜移默化中提升审美的心理素质[1]。情感体验能够在音乐欣赏的过程中更加的深入人心,也能够通过这种欣赏使自己的精神获得极大的满足,达到一种新的思想境界。在这个层次中,欣赏者一方面深入到音乐中,一方面能够超脱音乐,预感到音乐将要前进的方向和发展的层次。这是一种很高的修养。高中学生目前可以在音乐鉴赏方面慢慢提高自己的音乐修养,帮助自己在鉴赏音乐的过程中获取到乐趣。


二、情感体验在高中音乐欣赏教学中的现状
        在高中音乐教学欣赏中目前存在的现状就是不受重视,虽然音乐欣赏是一个很有修养的过程,也是能够帮助学生提高鉴赏音乐的一个好的方法,但是因为高中现在只重视文化课的培养,其他方面都是作为文化课的后盾在进行,正常的音乐课都上的很少,所以情感体验在高中音乐欣赏中很少能够提到。目前高中生面临着升学的压力,在这个过程中几乎很少有时间上其他的科目,学校也是音乐课能作为所有老师占用的科目,久而久之刚开始学生对音乐的期待性也随着其他老师占课的过程慢慢失去兴趣,也在不断地变成了上文化课不需要上音乐课的想法,在这个过程中高中学生在被老师不断地压迫的过程中也就对音乐的想法没有那么多了。
        情感体验作为音乐欣赏中的一个点学生没有办法理解其中的含义,也不了解情感体验是什么,虽然现在的高中生有自己的思想,但是因为现在互联网的发达包括学习压力的增加对音乐的欣赏能力在逐渐地下降,甚至有的学生连最基本的五线谱和简谱都分不清楚这就导致了学生对音乐欣赏的日渐下降,不了解音乐欣赏的真正内涵。
三、情感体验在高中音乐欣赏教学中的策略
(一)加强领导重视
        学校领导和教师应该在这方面多加重视起来,重视音乐欣赏在高中阶段的重要性。高中阶段的学生对学习的欲望还是比较强烈的,而且能够在学校的环境下快速地进行学习,甚至对于一些有天赋的学生对音乐欣赏有先天的优势,有很好的声线应该多加鼓励和培养。只有学校的重视程度够高,学生才能在音乐方面的造诣逐渐增加,学习音乐不仅仅是要唱歌和鉴赏,更为重要的是提高自己的音乐修养对以后的学习和生活都会有很大的改变。教师在上音乐课的过程中也要把握重点,让学生提高兴趣,更要在专业方面去帮助学生如何鉴赏好的音乐,怎么把控各个音节的调整。
(二)提高音乐鉴赏中的节奏把握
        在学习音乐的过程中音乐老师要注意引导学生把握好节奏,节奏在音乐当中是至关重要的,只有在把握好节奏的同时才能让整个音乐有节奏感,然后在融入情感体验就会让学生身临其境。在情感体验中一定要有喜怒哀乐,这样在表达的过程中才会有起伏的感觉,让学生感受到音乐带来的快乐感[2]。比如在学习音乐《月光奏鸣曲第一乐章》的时候就要注意在弹奏的过程中节奏拍子是如何打的。对贝多芬来说他的心中有块儿安然自在的净土,不停地大量创作让他能够身处在那片能够无忧无虑的土地上,因此在乐曲的流淌中就像一杯纯净甘美的泉水。在欣赏贝多芬这首曲子的时候情感体验就是在弹奏本曲子的时候的心境是什么样子的,节奏感应该如何把握,这种节奏感弹出来的曲子会更让人觉得我们仿佛在一片净土上面,没有任何的烦恼和忧虑。教师在这个过程中就让学生自己带入进行来欣赏这首曲子,让学生自己来进行体会。
(三)学校音乐课程穿插互动形式
        在高中学校的音乐课程当中要适当地插入互动的形式来进行教学,互动起来会让学生之间感受到情感体验的重要性,也能够很快地握准情感体验的喜怒哀乐应该如何表达。比如在学习《命运交响曲》的过程中小组之间要提前写好本曲子是讲解的什么类型的内容,节奏和音调是如何调和搭配的,在鉴赏命运交响曲的时候会让人情感体验直接代入进去,体验到贝多芬在弹奏曲子时的心境,整部作品情绪激昂、气魄宏大富有强烈的艺术感染力[3]。双重主题变奏曲式,富有弹性的节奏和起伏的旋律使这个主题具有内在的热情和力量。命运主题依然凶险逼人,决战的阶段仍有命运取胜。想象到当时贝多芬在写这首曲子和弹奏这首曲子的时候更是让人觉得肃然起敬,直接把情感中命运的一部分代入进去,让人觉得既伤心又壮大[4]。高中生在体验这首曲子的时候会有更多不一样的内容发泄出来,这样在课堂当中就值得和组内人进行分析,然后让各个组把分析结果交给老师。老师再逐一的给评论。
结语:情感体验在高中音乐欣赏教学中是比较重要的一步,只有把情感体验代入进去才能够更好地理解作者在作曲的时候是什么样的感受,只有感同身受才能更加理解音乐的重要性和音乐的塑造性。

参考文献:
[1]朱晓琳.分析情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透[J].中学课程辅导(教师教育),2019(06):96.
[2]李娟.高中音乐教学中的情感教育对策浅谈[J].课程教育研究,2020(39):111+113.
[3]施盛夏.高中音乐欣赏课教学创新策略探究[J].启迪与智慧(下),2020(07):48.
[4]陈诗玉.浅谈高中音乐欣赏教学的实施策略[J].教育理论与实践,2020,40(17):60-61.
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