张菊兰
宁夏吴忠市盐池县第三中学 751500
摘要：体育技能是学生运动的重要支撑部分，做一个优秀的体育学生，需要具备较强的技能，在初中的体育教课过程中，不要将技能传授作为主要的教学方式，要注重培养学生的技能技巧，是初中体育课堂教学的主要内容。基于此，本文章对初中体育运动技能教学实践进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中体育；运动技能；教学实践
引言
新课程体育教学确立的“健康第一”的指导思想已得到了广大体育教育工作者的充分肯定，许多体育教师也正按照“健康第一”的指导思想积极尝试进行体育教学。
一、初中体育运动技能教学的重要意义
技能训练主要是针对体育课堂的教学内容展开的素质性的训练，通过对技能进行不断的完善，学生可以更好的掌握体育教学过程中的各项运动方式，在提高自身能力的同时，达到了强身健体的目的。另外通过不断的完善技能，也可以使初中体育课堂具有较高的使用价值，更好的培养学生的体育爱好，通过开展丰富多样的技能训练，完善学生的技能要求，只有这样才能更好的提高学生在体育课堂中的学习状态，进一步提高学生的主动性与积极性，树立正确的终身体育锻炼正确意识。二、初中体育运动技能教学中存在的问题
（一）体育锻炼的项目和形式相对单一
在体育锻炼过程中，不断的学习多种体育锻炼方式，与单一的项目锻炼方式相比较，具有更好的教学效果，使学生感受到体育课堂的有趣性，防止产生枯燥乏味的感受，根据相关数据显示，大多数学生在体育课堂中主要选择自己爱好的体育方式进行锻炼，且锻炼内容较为单一，有近一半的学生通常会选择走路或者跑步的单一的锻炼项目，使学生缺少了体育运动竞技的情感体验，在一定程度上延缓了学生养成良好的体育锻炼习惯。（二）没有形成规范化的体育技能
在初中阶段的学生，体育活动中还存在着较多的问题，对于相应的体育技能训练没有较为规范化的体现，因此大大影响了学生的体育锻炼，不能更好的培养学生体育素养。即使在体育训练过程中还存在着较为不规范的地方，没有更好的将体育技能发挥到位，在一定程度上延缓了初中生身体健康发展。在体育课堂中，学生没有采用合理的体育竞技方式进行锻炼，导致在活动中会出现受伤的状况，使得学生的身体健康受到危害，根据相关数据调查显示，大部分学生在体育课堂中常常会出现伤害事故，但这些事故的产生都是由于没有充分进行热身导致，所以要想更好的提高学生的体育锻炼技能，就一定要完善体育授课方式，重视体育技能的掌握。三、初中体育运动技能教学实践策略
（一）运用现代化技术，提高学生的运动技能
要想让学生更加准确的掌握体育技能，是体育授课方式的主要内容。针对过去的授课方式，首先会由老师进行正确动作的演示，之后学生模仿进行练习，在课后结尾对学习内容进行检测，查看学生是否正确的掌握该动作。所以学生在学习体育技能的过程也就是一个不断重复演练的过程，在于这学习过程中要充分利用自己的视觉和听觉，对老师所演示的动作进行模拟演练，直到自身可以正确的掌握体育技能，达到熟练的进行应用。但在这一过程，老师并没有注重对学生进行引导，没有使学生正确的掌握体育技能的相关动作内容，对某些动作还存在着相应的误差，因此在教学过程中要不断的完善该过程，利用现代化的教学技术可以更好的解决这一问题。在实际的授课过程中，老师可以通过信息化技术，用视频的方式对学生进行运动动作的展示，之后学生根据视频内容不断的完成练习，最终达到技能的成熟，在这一授课过程中，老师只需要对学生进行引导监督，当学生的动作出现问题时对其进行及时的改正，帮助学生正确的掌握运动技能，只有这样才能更好的提高体育素养。
（二）注重体育教育作用的充分发挥
教师作为体育课堂的重要引导者，培养学生正确的掌握健康体育行为，所以在授课过程中要注重引导学生积极的参与体育活动，培养学生养成健康体育的意识，为学生正确的传导健康体育的知识方面。例如，在组织学生参加体育课堂活动时，在运动前需要做好积极的热身运动，对学生进行详细的讲解，防止在运动过程中出现身体损伤的状况。培养学生健康锻炼的意识，当出现恶劣环境时，尽量减少室外的活动展开，组织学生在室内完成课堂锻炼。并对学生进行环境的讲解，使学生了解，当环境不适宜锻炼时，在室外锻炼会产生哪种危害。体育老师作为体育课堂的重要引导者，要充分发挥引导作用，使学生积极参与课堂活动，根据学生学习状况不同以及性别的不同，做好相应的示范动作，使学生正确的掌握在体育课堂中的相应体育技能，培养学生健康运动意识，促使学生掌握正确的锻炼方式。（三）设计多样性的游戏活动，提高学生自主参与体育训练的积极性
在课堂授课过程中，要想不断的完善学生的身体素质以及体育运动方式，首先要充分的引导学生积极的参与课堂活动，使学生对体育练习产生较大的兴趣，为之后的教学方式打下坚实的基础，针对初中阶段的学生来说，好玩贪玩是初中阶段学生的特点，所以面对体育课堂中需要多开展游戏活动，使其对体育课堂产生较大的学习兴趣。教师通过展示相关的游戏，通过讲解游戏的方式，使学生了解更多的体育游戏方式，培养学生体育活动的热情，通过游戏来奠定学生的技巧方式，同时提高了学生的身体素养。比如，在讲解有关于田径的内容，要想更好的引导学生积极的参与该活动，可以通过游戏导入的方式，利用形式多样的游戏，例如警察抓小偷这类游戏，使学生在游戏的过程中了解田径的有关知识内容，提高学生对于田径活动的热情，培养学生良好的体育锻炼活动，增强学生的身体素养，使学生全身心的投入到体育课堂活动中。（四）运用自主合作探模式，开展运动技能教学
新课改教育理念主要的核心内容就是“自主—合作—探究”，所以在进行体育技能教学过程中，要充分利用现代化教学手段，通过相应的运动视频，使学生主动的参与到体育教学过程中，在合作协作的学习环境下，不断的吸收新知识。例如，在开展前滚翻交叉转体转体180度的教学内容过程中，可以通过要求学生在移动电子的状况下完成两个前翻滚，之后在不移动电子的情况下再完成两个前翻滚。这样的学习方式可以使学生在合作探究的学习环境下，对问题进行分析解决，锻炼学生的逻辑思维能力，老师根据实际状况进行及时的引导，使学生正确的掌握关于该技术的相关内容，通过不断的练习，掌握该体育技能的特点。这样的学习方式也减少了在课堂中不必要的讲解时间，使得体育课堂显得更生动有趣，减少了学生对于讲解而产生的乏味心理，另外增强了学生合作协作的能力，培养学生体育能力。（五）尊重学生差异性，对后进生进行针对性训练。
结束语
初中阶段的学生日常生活过于简单，大部分处于学习活动中或电子游戏产品中，体育运动活动相应减少，对于这方面的活动内容，老师可以通过将体育运动与生活实际相联系。这样的学习方式可以更好的培养初中体育学生的运动技能以及运动习惯，通过正确的初中体育教育，将各方面落实到实处，不断的完善体育课堂中的各项标准，重点培养学生的相关体育技能。在这样的运动方式下，利用教学内容和教学方式，重点突出学生的专业特点，通过展开相应的生态训练活动，提高学生的运动方式，对学生的课外活动进行全面的监控管理，以实用性作为根本的出发点，将学生所学所得充分发挥到体育课堂中，使体育课堂更具实践性和实用性，为之后的全方面人才发展添砖增瓦。
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