袁圆
重庆市垫江县永安中学校 重庆垫江 408300
摘要：初中阶段的学生正处在身心发展的重要阶段，随着新课程教育理念的不断深入落实，立德树人成为了重要教育目标，教师在对学生进行体育课程教学的时候，不仅要注意对学生身体素质进行培养，同时还应该全面贯彻立德树人教育目标。体育课程教学活动是初中阶段教育的重要组成部分，可以培养学生良好的意志品质，这也使得初中体育课程成为了立德树人教学的重要载体。基于此，本文也尝试对立德树人目标下初中体育教学的发展策略进行了分析。
关键词：立德树人 初中体育 发展策略
一、初中体育教学对立德树人目标达成所起到的积极作用
（一）可以实现对学生集体主义思想的培养
对于初中阶段的学生来说，正处在青春期，这时候的学生往往存在不同程度的叛逆心理，教师在对其进行体育课程教学的时候也应该充分意识到这一点，这就需要教师适当削弱学生的个性化意识，可以尝试通过培养学生集体主义思想的方式来实现。在进行初中体育课程教学的过程中，会涉及到多种集体运动项目，例如排球、足球、篮球等等，这些球类运动在实际展开的时候需要队员之间相互配合，不仅有较强的合作性同时也需要两个队伍的成员有较强的抗争意识。在这种状态之下，可以使学生的集体主义思想意识得到有效激发以及培养，从而实现了立德树人教育。
（二）可以实现对学生意志品质的培养
对初中阶段的学生进行意志品质培养是非常重要的，教师应该注意对现阶段学生的心理状态以及学习能力有充分了解，保证初中阶段的学生具有良好的意志品质也是体育教学中立德树人教育的根本，想要有效实现这一教育目标，教师仅仅对学生进行口头上的教育是远远不够的。教师在进行体育课程教学的过程中应该注意为学生设定具有针对性的教学情境，让学生在具体的情境中来实现对自身意志品质的磨练，这样一来也对学生今后的发展起到了很大的促进作用。例如，长跑属于初中阶段的重要田径项目，这一项目主要考验的是学生的耐力，同时也需要学生具有坚韧的意志品质，通过这种方式可以使学生在今后的学习以及生活中克服更多的困难，对学生的影响是积极的、向上的。
二、初中体育教学践行立德树人理念的策略
（一）教师要注意为人师表
想要实现对初中生道德品质的培养以及提升，进而促进立德树人理念的有效落实，体育教师应该意识到自身对于学生的重要影响，教师在课堂组织以及课堂教学过程中发挥着不可代替的作用。同时，这一阶段的学生往往喜欢模仿成人的言行举止，体育教师在对其进行课程教学的时候也应该充分意识到这一点。
教师不仅要在课堂上注意自己的种种表现，在课下生活中也应该有意识的培养自己良好的举止、谈吐以及风度，春风化雨般的影响自己的学生，要始终以师者、长者的形象以及身份出现在学生视野，这样才能为学生树立一个良好的榜样，同时也有效实现了对学生的言传身教，有利于立德树人理念在初中体育中的落实。
（二）注重以体育课程教学内容践行立德树人理念
教师在对初中阶段的学生进行体育课程教学的时候，应该注意将立德树人的教育理念落实到课程教学的内容中，这就需要教师与学校联合起来对学校现有的环境资源、文化资源等等进行合理开发利用，将其与体育课堂教学内容进行结合，通过这种方式来实现体育课程教学的特色化，这样更加有利于对学生德育品质进行培养。例如，可以针对地震、洪水、泥石流等自然灾害来进行自救演示教学活动。如果学校建在革命老区中，可以定期增加一些搬运伤员、负重接力赛跑等项目，从而使得学生的爱国主义热情得到激发。
（三）通过培养学生集体意识的方式渗透立德树人理念
教师在对初中生进行体育课程教学的时候，应该注意对学生的集体意识进行培养，对学生进行有效组织，通过设定与生活密切相关的体育锻炼活动来对学生的体育综合素养以及意志品质进行培养，这样更加有利于学生今后的学习以及成长。因此，教师在对学生进行体育课程教学的过程中应该引导学生互相团结、相互体谅，这样才能使学生的集体荣誉意识得到激发，也使得学生之间的关系更加和谐。教师还需要提升对每个体育教育环节的德育渗透以及评价力度，例如，教师在向学生讲解排球这一体育项目的时候，应该注意将学生分为几个小组，组织不同小组的学生开展对抗赛，教师起到裁判员的作用，对赛场上的秩序进行维护，通过这种方式来使得排球比赛的公正性得到保证。通过这种方式可以使学生的竞赛参与热情得到有效培养，同时也使得学生的团队合作意识得到了激发，使得学生逐渐养成了团结队友、尊重对手的良好品质。
结束语
总而言之，教师在展开初中体育课程教学的时候，应该注意将立德树人的理念融入到课程中，通过这种方式来实现对学生意志品质的有效培养，同时也使得学生的身心健康水平明显提升。教师在展开初中体育课程教学的过程中，应该注意为人师表，为学生树立一个良好的榜样，通过自己的言行举止来对学生产生积极影响，从而促进学生的身心健康发展。同时，教师还应该紧紧围绕着立德树人教育理念对原有的初中体育课程教学模式进行一定转变，通过这种方式来培养学生良好的品德素养，并且要注意对学生进行综合性的教育评价，通过这种方式来鼓励以及督促学生不断进步。
参考文献：
[1]刘杰.立德树人背景下初中体育课堂教学德育促进策略研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2020,(15):411-412.
[2]徐兴.立德树人目标下初中体育教学的发展策略[J].新课程导学,2019,(8):56.
[3]黄应凯.基于立德树人的中学体育教学探究文[J].科学咨询,2020,(5):161-162.