祁金霞
新疆生产建设兵团第三师图木舒克市四十五团中学 新疆喀什 844604
摘要：在新的教育改革环境下体验式教学法越来越受到重视，并得到了广泛的运用，体验式教学也逐渐成为当前教育的新趋势。本文就体验式教学在初中体育与健康教学当中的有效运用进行探讨，从而实现学生全面发展的教育目标。
关键词：体验式教学；体育与健康；教学应用
体验式教学策略将学生的身体素质培养与心理健康教育有效结合，注重学生的学习体验。根据学生的身心发展特征，设计一系列的教学方式，让学生在所创设的教学情境中，体会到体育学习的快乐，从而调动学生的学习自主性。在初中体育与健康教学中，体验式教学不仅可以提高学生的综合能力，还能有效提升体育教学质量。
一、体验式教学的优势
（一）培养初中生独立自主意识
对于初中学生来说，独立自主意识和精神的培养是比较重要的，是学生未来发展的一大助力。学生独立自主意识的培养，可以让学生更好的掌握体育与健康中所学内容，也有利于学生身心健康成长。体验式教学与传统的填鸭式教学有所区别，传统的体育健康教学过程中，体育教师需要给学生安排相应的教学内容，或者由教师主导让学生自由活动，这主要在于体育健康并未受到重视。学校和教师教育观念的转变，将体验式教学理念导入课堂，让学生真正的参与课堂学习，并产生思想情感。在课堂中学生之间可以进行有效的交流和沟通，从而有效培养学生的体育学习兴趣。
（二）学生获得丰富实践体验
在初中体育与健康教学中体验式教学，主要是让学生参与学习，体会教学内容。在教学过程中教师以学生为本，组织教学。教学实践需要教师联系学生的兴趣和爱好，发挥学生的个人优势。初中生拥有较强的表现欲，在体验式教学中，学生不仅可以积极实践，同时也能够进行积极的反思。
二、初中体育与健康教学中体验式教学的有效运用策略
（一）增加学生体验机会丰富教学内容
在初中体育与健康教学中，教师需要谨慎的选择教学场所，切勿在相同的场地重复教学。教师在运用体验式教学的过程中，需要将教学内容与学生的学习兴趣相互结合，让学生学习更有自主特点。有效结合教学内容、学生心理特征和学习能力。在教学中教师可以通过适当的肢体语言，结合多媒体设施进行教学。例如，在投篮教学中，教师可以通过多媒体给学生播放篮球比赛视频，激发学生参与学习兴趣，从而调动学生学习积极性。教师也可以在学生观看视频时，进行适当的讲解。由于学生并未真正的接触过篮球练习，因此对于篮球比赛的规则并不了解对于视频中裁判吹哨以及罚球等情况并不是很理解。当教师进行适当的讲解，结合教学知识内容之后，就可以让学生进行适当的实践，增加学生的理解能力，更好地掌握体育基础知识。然后教师将学生带到球场，让学生进行实际操作，熟悉所了解的比赛规则。当学生熟练掌握了篮球运动技巧之后，教师可以将学生分成小组进行篮球比赛，让学生对所学的知识有更深刻的印象。通过这样的方式不仅可以增加学生的学习积极性，还能够有效调动学生的学习动力。
（二）科学引导学生积极学习
在教学过程中，教师充当着非常重要的作用，需要对学生进行科学的引导。体验式教学的运用需要学生积极参与，并且在活动过程中获取体育知识。当然也有一部分学生缺乏学习自主性和参与体育活动的意愿。体育教师就需要对学生进行科学的引导，切勿严厉地批评学生。应该了解学生不愿意参与体育活动的原因，然后针对学生所存在的问题寻找解决对策，对学生进行科学引导，鼓励学生积极参与体验式课堂。在教学过程中，对于一些积极参与拥有较强兴趣的学生，教师应给学生营造更加自由宽松的学习环境，满足不同学生的发展需求。制定有针对性的教学方式，解决学生之间所存在的差异性，让每个学生都可以积极的参与到课堂中。例如，学生在学习跳高时，由于学生之间存在着一定的差异。教师不能用同样的标准和方法去要求学生。首先，教师在教学过程中需要根据学生的能力进行分组，并且每个小组成员之间的能力不要相差太大，通过这样的方式，培养学生的竞争意识。而各小组之间实施对应的训练策略。如，针对体能相对较差的学生，要求学生不断锻炼，能发挥自己最好的水平。不同小组也应设定不一样的学习目标，对能力较好小组教师可以适当的提高教学目标，但也不能太过了超出学生的能力，否则会影响学生的参与积极性。对于能力相对欠缺的学生，教师在教学中应更多的去鼓励学生，发现学生的个人优点，及时点明学生在成长中存在的不足之处，给予纠正为学生制定相应的纠正策略。
（三）了解学生发展需求，制定有针对性的教学策略
通过初中体育健康教学能够培养初中生的团队合作能力和意识。在学生身体得到锻炼的同时，培养学生团队合作意识能力，并提高初中生的道德水平。通过这样的方式，可以让学生的综合能力得到提升，并满足学生的学习和成长要求。例如，在跳长绳比赛当中，教师可以将学生划分成学习小组，然后记录每个小组的跳跃次数。在每个小组完成活动之后，让学生之间讨论和分析影响本组成绩的因素，让学生之间通过互相探讨互相帮助，解决学习中存在的问题，增加自身协调性。同时，也可以培养学生的合作意识和能力，从而实现教学目标。
（四）创设教学情境合理利用体验式教学
在初中体育与健康教学过程中，教学情境的运用，可以让体验式教学达到事半功倍的效果。教学情境的创设，可以帮助学生拥有更强的感知能力，可以激发学生学习热情，活跃课堂氛围，增加学生的理性认知。创设教学情境是教学过程中最为简单，且使用的方式。随着当前科学技术的不断进步与发展，先进的教学技术，也运用到了日常教学当中，教师要清晰的认识到现代化教育手段在教学改革和发展中的作用。通过现代化的教育方法，让教学内容，更加形象直观地展示出来。也可以联系学生的日常生活，增加学生的亲切感，从而激发学生学习自主性。例如，在生活和健康教学中，教师可以通过多媒体给学生播放一些日常生活中的身体锻炼方式，让学生了解一些健康生活形式。当学生观看完视频之后，引导学生进行探讨并列举一些危害学生生活方式的因素。给学生展示一些健康的生活方式和解决不健康生活习惯的有效措施，增加学生对所学知识的印象。
结语：综上所述，在初中体育与健康教学当中，体验式教学方法的有效应用能够提升教学质量，转变传统教学理念。这是一种比较科学有效的教学方式，能增加学生对知识的认知和掌握，实现学生情感与智力之间的交流，提高学生的参与热情，促进学生全面健康发展。
参考文献：
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