农爱勤
广西钦州市灵山县第二中学 535400
摘要：在高中地理教学中培养学生的核心素养，对学生形成正确的环境观和资源观十分重要。核心素养不仅可以提高教学效率，也可以改善现有的教学现状，让学生可以更加有兴趣的去学习地理，加强学习中的主动性。本文主要浅析在核心素养的背景下，如何对高中地理实施有效教学进行深入探究。
关键词：核心素养；高中地理；教学探究
高中地理的核心素养培育，应当从对地域的认知、地理的实践以及综合思维能力的这些方面来进行深层次的教学探究。在如今时代教育的背景下，教师也要与时俱进，创新教学方式方法，突出学生的教学的地位，要切实结合学生的角度去进行备课和教学，这样才能让学生对地理学习感兴趣，并且在这当中提升自己的自主学习能力，可以有效加强地理学习效率，促进高中地理高效教学的实施。因此，在这种教育改革的大环境下，教师要贯彻新时代教学理念，重视对学生核心素养的培育，为学生在高中阶段的地理学习营造良好的学习氛围，保证成绩的稳步提升。
1加强学生地域认知
地理的核心就是对不同地域的认知和了解，也是培养学生核心素养的关键。当前地理教学中，教师的教学侧重点都是为了考试内容而进行备课，对地域的学习虽然涉及较多，但都过于浅显，还容易造成学习上的脱节，这节课程着重讲解了这个地域，那学生的记忆点就停留在这，很可能对前面的知识点已经记忆模糊了，对地域的认知不连贯，也就导致学习效率不高，在课后巩固知识的过程中，由于效率低，会影响学生的情绪，也是非常不利于地理学习的。
因此，加强地域的认知，让学生形成学习的连贯性非常重要，例如，在《区域的整体性和关联性》中，区域可以区分为人文要素和自然要素，涉及到这个层面的时候，就不得不提之前课程涉及到的《多种多样的区域》不同的区域都会有不同的风土人情和自然环境，这些区域都有着不同的特点，但是也具有一定的相关性，比如，广东就处于亚热带气候区，终年气候温暖，不会经历寒冬，同样南方区域的温度普遍要比北方要高，有些区县是处于亚热带地区，适合作物生长，如，我们常见的柑橘和芒果，正是典型的南方水果，正是南方温暖的气候催生了这些水果的生长，使我们在寒冬之际也能享受。这些课程之间彼此关联，都是要让学生明白不同地域所处的气候带，就会造成一系列不同产物的催生以及人文文化，都会有不同的差异，保持这样学习上的连贯性，加强对学生地域的认知和了解，才能促进地理核心素养的完成，最好是一提到地域的名称，学生就可以详细的说出相关的知识，这才是核心素养下高效课堂的构建。
2开展地理实践活动
地理学科的实践性也较强，在实践当中加强学生的环境观尤为重要。地理和环境是密切相关的，地理的变化基于环境的变化，如果生态环境遭遇了重大变动，那么地理环境也会受到牵连，如果严重的话，甚至会造成一个地区的消失，所以，开展地理实践活动，促进学生正确的环境观形成也是核心素养的重要培育过程。例如，在《环境与发展》中，首先，要学生明白人类所面临的主要环境问题，我们每天日常生活所制造的生活垃圾以及汽车的尾气排放，都是造成环境问题的主要因素，保护环境就要先从自身做起，提高保护意识，增强环境素养；其次，教师可以利用课余时间，开展“保护环境”为主题的实践活动，为学生统一配发服装，然后让学生去人群密集的商业区内做一天的“环境维护者”，并且可以印刷相关指导手册进行派发，并且在有人随意丢弃生活废品的时候加以劝说，把保护环境的绿色意识完整的传达保护环境就是保护地理，保护地理就是保护我们所生活的地球，不要让生态家园成为一句空谈，现如今实行的垃圾分类策略也正是减少低碳，保护地理环境的重要举措。通过这样的实践活动，可以有利于学生促进环境保护观的形成，完善个人的核心素养培育。
3提升综合思维能力
学生的综合思维能力，也就是学生的地理综合学习能力，在原有的课程基础上，可以对学生进行适度的拓展学习，让学生围绕这个课程可以理解的更加深入，有利于学习效率的提升，这也核心素养下学生所必须具备的综合能力。比如，我们提到区域的经济与发展，那么学生除了要说出区域的不同以外，还应该着重说出不同区域因为地理环境的因素，所造成的经济与发展不均衡的问题，并且要提出自己的观点和意见，促进综合思维的养成。学生个人综合思维能力的提升，也有助于加强学生对地理的学习兴趣，会更好的融入到课堂教学当中，只有学生自己有着较强的地理思维，也就不会感觉到地理学习的困难，打消了心中的顾虑，也就更加可以投入到学习当中，促进核心素养的完善和提高。
结束语：
在高中地理教学中完成对学生核心素养的培育尤为关键。在这当中，教师要对学生加强地域的认知和了解，促进高效课堂的构建；开展有效的实践活动，树立学生正确的环境保护观，要让学生明白环境与地理的密切关系；提升学生综合思维能力，保证核心素养的高效培育，提升学生的地理学习能力。
参考文献：
[1]叶有彬，陈淑玲.基于核心素养的高中地理教学策略探究[J]，速读（上旬）, 2019, 000(006):198.