李雪莲
四川师大附中外国语学校 610066
摘要：历史对处于初中阶段的学生来说不仅仅是一门用以了解历史的学科，教师在教学的过程中，将曾经发生的事情一一剖析、总结，让学生能够在学习的过程中逐渐养成正确的历史价值观，使他们在自主学习历史时能够用客观、科学的目光看待。新课程改革后，有许多老师改变了自己的教学观念，在课堂上采用全新的教学策略，以期学生能够获得最佳的学习体验。但课堂的变化也带来了许多急需教师解决的问题，本文将探究初中历史课堂教学上存在的问题，并通过分析举例提出相应的教学策略。
关键词：初中历史；课堂教学；问题对策
学生从基础学习的小学阶段中脱离，升到了更具有难度的初中阶段，他们的学习生涯中增加了许多新的学科，而初中历史便是在所有初中学科中最为特殊的一门。初中历史的教学目的主要在于让学生能够了解人类文明发展的过程，了解过去的人们是怎样通过艰苦奋斗换来如今的幸福生活的，并且使他们明白作为中华儿女，作为新时代的社会主义接班人，对待历史要铭记，对待和平要珍爱，由此便可以促使学生形成以爱国主义为核心的民族精神，并成长为新时代的有志青年。
1.初中历史课堂存在的问题
1.1教师过于依赖教材，课堂内容不够丰富
初中历史由于其知识点较多，部分教师在教学的过程中急于求成，在课堂上仅仅以教材的内容作为课堂的讲解内容，没有针对所学知识进行相应的展开教学，使得课堂的教学内容过于枯燥，缺少对学生的吸引力。但在这个信息爆炸的时代，绝大部分学生在课堂外都可以通过手机、电脑、书籍等方式获得知识，斑斓多彩的网络世界让学生对课堂授课的要求不断升高，仅仅是教材上的内容已经无法满足学生的求知欲。同时，长期只关注教材的教师也会局限在教材的内容上，无法对自己的教学能力进行更加深入地提高。
1.2学生课堂互动较少，课堂氛围不够积极
初中历史是学生所接触的第一门系统性学习历史的科目，教师在教学的过程中注重对学生基础知识的提升，因此在课堂中往往会选用叙述性的方式来教授历史。对于历史学科来说，叙述性的教学方式虽然能够让学生不会漏过任何知识点，但也阻绝了学生与教师互动的机会，促使学生生成“历史仅需听教师说”的错误观念。没有互动的课堂往往是枯燥无味的，学生对历史学习的兴趣也会在教师不合理的教学方式中渐渐消逝，课堂的氛围也逐渐低落，最终影响到往后的历史教学。
2.初中历史课堂可用的对策
2.1以教材为中心，拓展学生视野
教师不应当继续局限于教材上的内容，而是以教材作为授课基点，尽量地对历史知识进行展开讲解，丰富课堂的教学内容。教师可以在所要教授的历史内容中，找出学生可能会学习困难的部分，结合视频、图片、传说故事等方式，丰富它的教学过程，让学生能够在丰富的课堂知识里愉悦地学习到历史的难点知识。
譬如《百家争鸣局面》这一课，学生需要明确春秋战国时期的学术思想领域的主要代表人物以及具体的繁荣景象，如果教师仅仅是将教材内容通过表格的形式进行展示，要求学生死记硬背，这将会影响到学生的历史综合素质培养。由此，教师可以从老子开始，提前找好有关老子的历史资料，用视频或者图片等方式向学生展现老子的一生，在学生基本了解老子的人物背景后再提出他的学说思想、经典著作。以此类推，其他的人物也可以通过这样的方式进行解说，最终，学生会在丰富的课堂内容中对历史知识产生深刻记忆。
2.2开展小组活动，课堂以学生为主
在初中历史的课堂上，教师应当遵循以“学生为主”的教学原则，开展丰富的教学活动。不同学生在学习历史时会因为见解不同、经历不同而产生不一样的见解，有时还会无法理解历史人物的选择，或者不能明白历史事件发生的根本原因。针对于此，教师可以将学生划分为若干个小组，在课堂上以学生产生的问题作为讨论主题，要求学生在小组内部自由探讨。
例如在《秦末农民大起义》这一课中，学生可能会对秦朝灭亡的根本原因产生疑问，教师便可以要求学生们对这一疑问进行探讨。在探讨的过程中，教师需要对学生的讨论情况进行引导，使他们既能够拥有自己的思考，又不会因为思考跑偏而白费功夫。同时，小组讨论的方式还增加了学生相互了解的机会，与同学之间思想的交流会帮助他们不断地拓展自己的思路，锻炼出良好的历史思考能力。
结束语：
综上所述，虽然在初中历史课堂的教学里还存在着不少问题，但只要教师坚持“以学生为课堂主人”的教学理念，并结合先进的教学方式，提高学生的学习兴趣、培养学生优秀的学习方法，便可以使初中历史的课堂向着高质量课堂转变，让每一位学生都能够在教师的引导下获得高水平的历史知识。而教师也需要认识到历史课堂上一定还会源源不断地出现教学问题，因此，教师需要不断地提升教学能力水平，积极地与家长、学生沟通，并与他们一起将所有出现的课堂教学问题解决。
参考文献：
[1]王德.探析初中历史课堂教学中存在的问题及相关对策[J].新课程（中）,2018(09):113.
[2]朱效宏.初中历史课堂教学中存在的几个问题及解决对策[J].中学课程辅导（教师通讯）,2020(12):118.
[3]李润虎.浅析初中历史课堂教学中存在的问题及相关对策[J].当代家庭教育，2020(02):94.