陈京升
潍坊市坊子区坊子经济发展区中心小学 261208
摘要：数学教学方法及学生学习心理的研究，为教师有效开展小学数学教学工作提供了参考及指引。在新课改背景环境下，教师要注重对传统的教学方法进行创新，联系小学生的心理发展特点，针对性的做好教学设计及教学安排，以提升小学数学课堂教学效果及教学质量。本文对小学数学教学方法及学习心理进行了研究和分析，以针对性的提出有效的教学方法及策略。
关键词：小学数学；学习心理；教学策略
前言：针对小学数学教学问题的把握，学生学习心理的分析，为教师有效开展课堂教学提供了重要的参考及指引。通过联系小学生的心理发展特点，对小学生认知特点、学习兴趣等因素做好分析和把握，选择有效的教学方法，以调动小学生学习的积极性和主动性，从而有效地培养小学生自主学习能力，提升数学课堂教学实效性，促进小学生数学核心素养的培养及发展。
一、联系认知发展理论，科学开展课堂教学设计
小学生年纪较小，在对数学知识学习中，如何做好形象化的引导，能够帮助小学生加深对数学知识的学习及理解，对于促进数学知识内化起到了至关重要的影响。联系皮亚杰认知发展理论来看，小学数学教学中对小学生心理发展特点的把握，要借助于趣味化、形象化的课堂教学，点燃小学生的学习兴趣，有效发挥小学生的主观能动性，以提升数学课堂教学实效性[1]。皮亚杰在《认知发展理论》中指出，小学生教育教学工作开展，要联系小学生不同的发展阶段，联系学生学习心理，做好针对性的教学引导，从而提升数学课堂教学的针对性和有效性，实现小学生全面发展及进步的教学目标[2]。
例如，在开展数学知识教学时，以长度单位教学时，联系米、分米、厘米知识教学时，对长度单位的学习及认知，要结合小学生的认知发展特点，注重利用生动化、形象化的教学手段进行引导，加深小学生对长度概念知识的学习及理解。如课堂教学中，教师可以利用长度为1cm、1dm、1m的物体，使小学生对长度有一个形象化的认知。接下来，联系米、分米、厘米的知识点，引导小学生结合生活经验，进行学习及思考。通过联系小学生认知发展特点，做好教学引导，以提升课堂教学实效性。
二、突出小学生心理特征，加强赏识性教育
小学生有着争强好胜的心理特征，更希望得到教师的赏识。
在小学数学课堂教学过程中，加强赏识性教育，联系小学生的心理特点，有助于激发小学生的学习兴趣，拉进教师和小学生之间的距离，引导小学生积极、主动地参与到数学知识的学习及思考当中，有助于提升数学课堂教学的质量。在数学课堂上，赏识性教育理念的融入，要对新的教育教学方法进行应用，从教法上、心理上做好课堂教学引导，以激发小学生的学习兴趣，提升数学教学质量[3]。
例如，在小学数学课堂教学中，一些小学生对数学知识的学习存在畏难心理，对数学知识缺乏深入地学习及思考，这导致小学生对数学知识难以深入地学习及理解，影响到了小学生的成长及发展。在课堂教学中，教师要把握小学生争强好胜的心理，对这部分小学生予以更多的赏识和鼓励，帮助他们树立学习的信心。通过联系小学生的心理特征，使小学生得到赏识和鼓励，激发小学生的斗志，使小学生对数学知识进行深入地学习及思考，进一步培养小学生数学思维能力及数学核心素养。
三、联系教育信息化形势，激发小学生的学习兴趣
在教育信息化背景环境下，小学数学教学方法与学习心理的研究和把握，要注重有效利用信息技术手段，激发小学生的数学学习兴趣，使小学生对数学知识进行主动地学习及思考[4]。联系小学生的心理特点来看，兴趣是最好的老师，也是助推小学生深入学习数学知识的动力。联系小学生学习心理开展课堂教学，在方法上选择必须以兴趣为引导。这样一来，教师通过利用信息技术开展课堂教学，为小学生打造一个动态化、形象化的数学课堂，丰富课堂教学内容，是开展小学数学教学必须把握的一个关键点。
例如，在开展小学数学平行四边形面积知识教学时，教师可以结合小学生对长方形面积知识的学习情况，将长方形面积和平行四边形面积知识进行有效地关联，并通过利用信息技术开展动态化教学，有效调动小学生的学习兴趣。如利用教学视频进行演示，对平行四边形进行切割、平移、旋转，使其转化为长方形。之后，对应长方形的长和宽，结合长方形面积公式推导出平行四边形面积公式S=a×b，深化数学教学效果。
结束语：总之，小学数学教学方法的选择要围绕小学生学习心理，突出课堂教学的针对性和有效性，指引小学生对数学知识进行深度的学习及思考。通过把握小学生学习心理，善于利用新理念、新技术、新方法，提升数学教学的实效性，促进小学生更加长远的发展及进步，以提升数学课堂教学实效性，进一步培养小学生数学学科核心素养，为小学生日后的学习及发展打下良好基础。
参考文献：
[1]付晓翠.小学数学教学中生活情境的开展方法探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(12):254.
[2]秦淼.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科学咨询(教育科研),2020(11):216.
[3]尤超.小学数学教学方法与学习心理分析[J].科教文汇(上旬刊),2020(05):135-136.
[4]赵广江.小学数学教学方法与学习心理分析[J].林区教学,2017(01):83-84.