泽绒拥呷
四川省甘孜州道孚县城关第一幼儿园 626400
摘要：对于幼儿来说，学前教育阶段是培养他们语言表达能力、思维能力的重要阶段。教师在教学中利用绘本阅读对幼儿进行教学，能够有效的培养他们的语言表达能力，从而提高他们的学习能力。
关键词：绘本故事；幼儿；语言表达能力
引言：语言表达能力是幼儿最需要具备的能力之一。因此，教师在带领幼儿对教学内容进行学习时，应该选择合适的绘本阅读激发幼儿的学习兴趣，让他们全面的得到发展，为其之后的学习打下夯实的基础。
一、结合幼儿经验，恰当选取故事
在幼儿教学过程中，教师带领幼儿对绘本阅读进行学习时，需要先深刻的明白处于幼儿时期的他们，并不是可以接受所有的绘本阅读，所以，在培养幼儿语言表达能力时，教师需要利用合适的绘本阅读展开教学活动，并且教师在带领幼儿学习之前，教师还需要认真的筛选绘本，进而选择有效的绘本对幼儿进行教学。教师带领幼儿对教学内容进行学习时，借助实际的活动以此作为教学基础，从而让教师根据幼儿的认知心理、发展需求以及他们的思维结构所选择适合他们的绘本图书来对幼儿进行教学。带领幼儿进行绘本阅读时，教师不仅可以让幼儿的思维能力得到锻炼，而且还能使他们的语言表达能力得到有效地提高[1]。因此，教师在对幼儿进行绘本教学时，一定要充分结合幼儿的实际情况为他们筛选出符合幼儿身心发展规律的绘本，让幼儿在绘本阅读中逐步发展。
二、结合幼儿兴致，找到活动切口
在幼儿教学中，使用绘本故事对幼儿进行教学时，若想要提高他们的语言表达能力，教师首先得找到一个切入口，切入口可以是活动、游戏，或者是视频导入，而切入口有助于孩子注意力的集中。同时，教师结合幼儿兴致有助于他们更好的参与到绘本故事教学中，可以调动他们的学习动力，激发学习兴趣。在教学中，兴趣是最大的学习动力，兴趣也是幼儿主动参与活动的动力。因此，在教学过程中，教师在选择活动形式时，一定要选择幼儿所感兴趣的，将幼儿所感兴趣的活动作为教学“入口”，然后在该过程中使幼儿主动说话、主动表达自己的天性，并通过朗读故事开展活动，培养其的语言表达能力。
除此之外，在开展教学指导活动中，教师可以根据幼儿的兴趣偏好，选择他们最喜爱的动漫，让他们代表自己所喜欢的动画片或者动漫中的角色，为他们设定角色扮演，促使幼儿可以主动的参与到教学活动中，或者教师还可以选择趣味游戏，让他们合作完成游戏，和自己的好朋友一起学习绘本故事，提高他们参与阅读的积极性，促使他们主动完成任务，从而培养他们的语言表达能力。
三、结合生生互动，发展幼儿语言
作为一名幼儿教师，要知道发展孩子们潜力的重要性。幼儿是发展中的人，教师应重视他们的独特体验。由于他们在理解能力、阅读能力，还是学习能力上处于发展阶段，所以在教学中，教师需要引导幼儿主动对教学内容进行探究。处于幼儿阶段的幼儿他们活泼好动，喜欢与他人进行交流。因此，在教学活动中，教师要将幼儿作为教学的主体，让幼儿在各种活动中实现他们自身的价值，并且教师还需要给幼儿提供能够进行语言表达的活动，让他们能够大胆、主动发言，学会与他人共同讨论问题，一起合作学习，从而让他们从中了解合作的重要性。利用讨论的方式让幼儿对教学内容进行学习，就是为了让幼儿与幼儿之间去主动的对教学内容进行讨论，促使他们的探究能力得到培养，提高幼儿的语言表达能力[2]。在以绘本故事为教学载体的教学活动中，教师可以将幼儿分成不同的小组，让他们之间互相讨论绘本教学中的故事人物特点，幼儿也可以进行角色扮演，在角色扮演过程中，可以让幼儿讨论自己所扮演角色的特点性格，让幼儿在交流互动中提升自己的语言表达能力。比如：在阅读《猜猜我有多爱你》这一绘本故事时，教师在进行教学之前，应该将幼儿分成不同的小组，让他们以小组的形式参加教学活动中，并且引导幼儿进行交流。在活动中，教师需要根据其在以往教学中的表现以及在此次活动中的表现，从理解、表达、动手操作等方面分析孩子的发展，并针对教学、划分层次。之后，教师则需要围绕绘本故事类的内容向幼儿提问：“大兔子爱小兔子吗？大兔子是怎样做来表达它对于小兔子的爱？小兔子接受大兔子的爱后，它又是怎样的表现？”让幼儿进行讨论时，教师需要给其一定的时间让其进行思考[3]。当他们组织好语言后，教师可以让他们发表自身的想法与建议，并且教师可以引导其逐步理解故事中的内容以及故事中所要表达含的表达的情感，从而使得幼儿的学习能力得到培养。
结束语：
总的来说，培养幼儿语言表达能力的是长时间的，并不是一蹴而就的。因此，在幼儿教学过程中，教师应充分发挥他们的集体活动教学的优势，并在活动中充分发挥绘本故事教学的长处，选择适合其成长学习需求的绘本图书，对他们进行教学。以绘本作为教学载体时，一定要以幼儿的兴趣作为教学的切入口，以问题作为引导的媒介，从而对幼儿的语言进行锻炼，从而让幼儿在绘本游戏中提高幼儿的语言表达能力。通过这样的方式培养幼儿的语言表达能力，能够让他们在课堂中可以积极的回答问题。
参考文献：
[1]张英贤. 运用绘本开展4-5岁幼儿生命教育的行动研究[D].沈阳师范大学,2017.
[2]周冬梅. 绘本欣赏美术活动对中班幼儿审美能力的影响研究[D].上海师范大学,2017.
[3]周玲玲. 幼儿园绘本教学设计存在的问题及对策研究[D].重庆师范大学,2017.