叶卫
广西壮族自治区来宾市城南幼儿园 546100
摘要：对于幼儿来说，游戏是其天性，更是汲取知识的有效方式，通过开展与幼儿身心发展相适应的游戏活动，不仅能够帮助幼儿认识与感知世界，同时更能够使幼儿在愉快地玩耍中快速获取知识，从而提升学习能力。因此，作为一名幼儿教师，应该注重在课堂教学中适当融入教育游戏，借此培养幼儿良好的动脑及动手能力，提升其智力水平，为幼儿发展提供有效的平台。那么，如何结合幼儿的年龄和性格特点等挑选合适的教育游戏呢？这是值得当下幼儿教育者探索与研究的话题。以下，笔者就此展开具体分析，并针对性的提出相关建议性策略。
关键词：幼儿教学；教育游戏；有效运用
前言：所谓教育游戏，其并非简单的娱乐活动，而是指通过引导幼儿自主参与游戏活动，让其能够在游戏当中汲取知识、提升技能、感悟情感，从而获得良好的身心发展。通过开展适当的教育游戏，有助于强化幼儿的自主思考能力、分析能力以及团队合作能力，也有助于培养幼儿良好的逻辑思维能力。现阶段，教育游戏在幼儿教育中的实践已经获得显著的成效，更得到了广大幼儿和教师接受与认可，其不仅有益于发展幼儿的综合素质与能力，同时更能够使幼儿的身心获得健康的发展，需要广大幼儿教师对此给予足够的重视。
一、将教育游戏应用在幼儿教育中的巨大优势
首先，趣味性较强。对游戏自身而言，趣味性是其主要特征。相同的，趣味性更是游戏化教学的突出特点。之所以将教育游戏当作幼儿教育的主要方式，就是由于幼儿天性活泼好动、好奇心较强[1]。教师应该注重挑选趣味性较强的游戏内容，以此不单单能够充分调动幼儿的学习积极性，同时更能够为其今后的发展打下良好的基础，而这更是教育游戏有别与其他教育方法的重要内容。
其次，有助于师生间的有效互动。教师在带领幼儿开展游戏化教学时，能够与幼儿进行充分的互动与交流。众所周知，有效互动为教育最重要的一项环节，能够帮助幼儿更好的跟随教师的教学思路，深化其对知识的理解和认识。与此同时，教师在和幼儿互动的时候，可以进一步了解其学习需求，从而达到理想的教学成效。
最后，启发性较强。教师在借助教育游戏开展教学活动时，通常会选择启发性较强的内容。而开展教育游戏的主要目的就是充分挖掘幼儿潜能，让幼儿扮演游戏当中的各种角色，从展开自主思考。这也是游戏化教学的特有优势，可以有效启发幼儿的各种能力[2]。
二、将教育游戏应用在幼儿教育中的有效策略
（一）充分结合现实生活，帮助幼儿养成生活习惯
对幼儿来说，由于其年龄较小，身心发展是尚未完全，难免会对新鲜事物充满着强烈的好奇心与探索欲望。特别是在融入到新的环境中时，一些习惯并无法在短时间内得以消除。运用教育游戏开展教学活动，能够有效帮助幼儿舒缓其紧张的情绪，使其可以更加轻松、自由的参与到幼儿园的生活与学习当中，进而养成一定生活习惯。
作为一名幼儿教师，必须充分抓住现实生活这一契机，带领幼儿有效开展教育游戏，促使幼儿可以进一步理解并掌握所学知识，同时能够积极感悟生活，养成良好的生活习惯。
如，教师在带领幼儿学习礼貌用语的时候，就可以借助“打电话”这一教育游戏开展教学活动。随机挑选两名幼儿分别站在教室前后，让其手中拿着小电话表演打电话的场景，如相互问候、聆听以及倾述等。教师除了要维持幼儿在游戏中的秩序之外，还要教会幼儿在相互交流中使用礼貌用语：“你好”、“谢谢”、“请”等，借此除了能够使幼儿更好的掌握礼貌用语之外，同时更能够强化幼儿的交际能力，使其可以在日后的生活与学习中更好的与同伴、教师相处。除此之外，幼儿在游戏中可以切身体会到参与的乐趣，进而能够更加主动的学习知识。
（二）有效开展多媒体教学，增强幼儿的学习能力
在幼儿园的生活与学习中，幼儿可以接触到非常广阔的知识，一旦知识内容枯燥乏味，就会导致幼儿丧失学习兴趣，其学习能力必将受到一定影响。基于此，作为一名幼儿教师，应该注重在教学活动中融入教育游戏，借此改变幼儿的学习思维、规范其行为、开阔其意识，促使幼儿更加主动的学习知识，使其形成一定的认识，获得不断的成长。
如，教师在带领幼儿学习《悯农》这首古诗时，由于朗读与背诵古诗的过程非常枯燥，所以教师可以把多媒体设备引入到教学中，借助生动形象的画面刺激幼儿各个感官，然后引导其自主模仿，使幼儿可以充分感受农民伯伯耕种之辛苦，粮食的来之不易。通过这种方式，除了能够提升幼儿的学习能力和综合素质之外，更能够推动教学活动的顺利实施[3]。
（三）积极鼓励动手操作，提升幼儿的实践能力
对幼儿来说，游戏是其最喜欢的一项活动，更是其获得知识延伸的有效途径。幼儿教师可以通过开展具有较强实践性的教育游戏，为幼儿创造更多动手操作的机会，帮助幼儿切身体会知识形成的过程。通过提供一定的实践素材，借助有效的方法带领幼儿开展实践活动，能够使幼儿在参与游戏活动的过程中体会一定愉悦感，在成功的体验中收获自信心，借此提升实践能力与水平。
如，教师可以定期带领幼儿进行“折纸”活动，即把幼儿科学划分成不同小组，引导其通过小组合作的方式参与折纸比赛，以投票的形式评选出最受欢迎的作品。各小组完成作品之后，可以选派一名幼儿一边展示折纸作品，一边讲解创作理念，借此帮助幼儿充分认识劳动的真谛。在小组合作当中，幼儿除了能够感受到学习的趣味性之外，更能够使内心获得巨大的满足，最终实现情感升华。
结论：对于幼儿时期的孩子来说，其正值成长发育的关键阶段，思维方式与行为习惯均是在此时期养成的，因此实施良好的教学方式就显得十分重要。将教育游戏应用在幼儿教育当中，充分结合现实生活，帮助幼儿养成生活习惯；有效开展多媒体教学，增强幼儿的学习能力；积极鼓励动手操作，提升幼儿的实践能力。借此，充分调动幼儿的学习积极性，实现理想的教学成效。
参考文献：
[1]杨玉萍.幼儿园教学活动中教育游戏的运用探讨[J].科学咨询(科技·管理),2019(07):123.
[2]黄爱铭.浅谈幼儿的教育游戏在幼儿教学中的应用[J].教育教学论坛,2018(26):210-211.
[3]王凤.论教育游戏在幼儿教学中的重要性[J].才智,2017(12):22.