魏零
福建省宁德市柘荣县第三小学 355300
摘要：写字是学生必须掌握的技能，也是小学语文在教学中的重要环节。从识字到写字，再到用字，都是语文教学的基本教学任务，是学生所必须具备的语文能力。本文主要浅析在小学语文写字教学中，如何有效加强教学指导，切实提升学生写字方面的能力，加强个人的语文综合学习水平。
关键词：写字教学；小学语文；指导策略
养成良好的写字习惯，提升个人的写字能力，是语文综合素养的重要开端，这种优秀的素质也是伴随学生终身，且一直受用的。尤其在科技发展的今天，很多人已经到了提笔忘字的程度，过于依赖科技，并不是一个好的现象。在如今时代教育革新的背景下，在语文写字教学中，教师也要对以前的教学形式进行更新，应当从游戏化教学、多媒体辅助以及良好习惯的养成为综合考量层面，规避现有的教学不足，改善教学方式方法，才能保证学生写字能力的提高。
1加入游戏教学，提高学习兴趣
在现在的教学环境下，学生很难做到认真细心的完成写字学习，小学生的定性不够，再加之如今科技环境的影响，对写字学习的兴趣也不高，也缺少课后的锻炼，导致血多学生写字能力较弱，甚至有些学生连识字能力都跟不上教学进度，严重影响了语文学习。因此，在日常教学中，要结合学生的特性，改变教学形式，先提升学生对写字的兴趣，才培养写字的能力。例如，将游戏化教学融入其中，以游戏的形式来提升学生的对写字学习的积极性，如，在课堂当中，教师可以让学生自由选择小组的设置，但是人数要均衡，由教师给出题目，不如，这个小组有五个人，那就给出由五笔笔画组成的汉字，如，玉、东、布等汉字，要求每个学生进行笔画的书写，由五个人接力来共同完成汉字的组成，速度最快，正确率最高的小组将获得教师的奖励，通过这样的接力游戏方式来激发学生对于写字的学习兴趣，在这个过程中，如果你有所欠缺的学生，因为想要获得教师的奖励，会在日常当中加强对写字的学习，保持这样积极乐观的学习态度，才能提高教学质量，对学生的写字效率也会有实效提升。教师还要注意，对学生的写字水平要做出及时的评价，对于笔画的规范，写字的技巧都要做出正确的教学指导，一定是针对个人而不是小组的形式。游戏化教学的注入可以改变现有枯燥的教学现状，使得学生更加愿意自主学习，这也是高效课堂构建的重要一步。
2多媒体辅助教学，加强直观性
写字的前提是识字，要认知字，才能写出字，也就能记住字。在多媒体的辅助下，可以将这种教学的直观性进行放大，同时多媒体教学还能有效的吸引学生的注意力，可以提升课堂效率，通过这样的方式来辅助教学，可以帮助学生更好地识字和写字。例如，在多媒体的加持下，教师可以将汉字配上相对的图片，同时在汉字上还可以加上拼音的注解，如果学生对这个字不认识，也通过拼音的形式读出来，加深对这个字的印象，比如，云这个字，在学习的时候，教师可以将这个字进行放大，然后配上蓝天白云的图片，让学生了解的更加直观，鲜艳的图片色彩也可以很好的让学生集中注意力，同时也可以让学生上台通过课件进行现场的写字练习，如果笔画正确，会有语音对答表示完成正确，如果错误，语音也会有所提示，在写字过程中，哪一笔画书写的不够规范，又或者是笔画的先后顺序不同，都会造成不同的结果，如，五这个字的正确书写应该一横一竖，横折弯钩再加上一横的正确规律，时常有学生先写中间部分，再把两端的横竖写上，虽然汉字如初，但是书写顺序不规范，同样需要强加练习。在多媒体的辅助下，学生会更加清楚自己在写字过程中的不足，可以得到及时的纠正，教师同时也可以知道在对写字教学备课的过程中应该更加侧重于哪一方面的知识讲解，了解学生的真实情况，才能做出正确的教学方案，提高教学质量。
3写字习惯的良好养成
要想写字效率得到切实的提高，对学生养成良好的写字习惯就不容忽略。在这过程中，许多学生都有一个共同的写字特点，就是习惯把字拆分开来书写，缺少对汉字的书写的一气呵成，很多时候，学生就算照着练习册把字写完，也不清楚自己这个字的构成和含义，只是照着葫芦画瓢而已，这样的习惯非常不利于学生的写字能力加强，久而久之，很多学生甚至都不愿练习写字。因此，在日常教学中，为学生打造良好的写字习惯非常重要，教师在教导识字的过程中，就要注意自己写字的方式，切记不可拆分书写，很多学生会有这样的习惯是因为效仿教师，也侧面说明教师对学生的影响很大，所以要更加注重写字的细节，这样才能保证学生良好习惯的养成，也可以在班级当中组织写字练习比赛，字迹工整的学生不但可以得到教师的奖励，还能成为一天的小小教师，结合自己的经验，辅导其他学生，以此来激励学生。
结束语：
写字能力对小学生而言非常重要。在具体实施的过程中，教师要注意融入游戏化教学，调动学生的积极性；多媒体辅助教学，了解学生所需；养成良好的习惯，激励学生，促进高效的教学质量。
参考文献：
[1]程静人.小学语文写字教学指导策略构建[J]，国家通用语言文字教学与研究， 2019, 000(007):102.