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浅论提高初中数学课堂效率的研究

发表时间：2021/3/12 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：曹玲

[导读] 新课标主要提出了如何通过课堂教学来改变原来教师讲学生听的教学观念，教师需要结合学生实际情况改变教学模式，来提高学生自主学习的能力，让学生能够通过教师的教学，展开丰富的想象力和创造性，从而让学生的学习能力得到更好的提升。

江西省吉安市万安县第二中学曹玲 343800

摘要：新课标主要提出了如何通过课堂教学来改变原来教师讲学生听的教学观念，教师需要结合学生实际情况改变教学模式，来提高学生自主学习的能力，让学生能够通过教师的教学，展开丰富的想象力和创造性，从而让学生的学习能力得到更好的提升。基于此，本文章对提高初中数学课堂效率进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中数学；课堂效率；提高策略
        引言:在新课程改革的背景下，由于许多初中采用传统的数学教学方法，使课堂效果难以达到预期的目标，并且产生了不良的后果。这一现象值得教师予以认真思考，他们应当着眼于分析和改进课堂的教学策略，努力提高教学的有效性，进而提高学生的学习兴趣。通常课堂教学规范框架设计工作，需要教师基于数学理论研究和数学教学实践的基础上，主动帮助学生找到自己的数学学习兴趣和学习目标，激发学生对数学知识的内在渴望，从而探索符合学生个性的课堂教学方式。
        一、探究合作学习教学
        合作学习是学生学习的一种重要方式，它是在教师的主导下，以小组合作为基础所进行的探究式教学。在进行合作探究教学前，教师应做好相应的详细规划，以确保课堂秩序。为提高初中数学课堂教学质量和课堂学习效率，应给学生提供有探究兴趣的问题和任务，加强相关的引导，让学生把兴趣点集中在数学知识上，提高学生的探究兴趣和探究能力，提高课堂教学效率的。在学习过程中，学生之间共同分工合作，并适当进行交流，以促进学生的学习能力与学习效果的提高。在合作学习过程中，教师要鼓励学生学会表达自己的观点，做到敢说、善说善辩，在别人发言时注意力集中，学会倾听。比如，教师在讲《几何对称图形》一课时，通过小组合作学习，通过交流、归纳和总结，发现正方体、长方体几何对称的规律，确保小组成员同步掌握知识。此外，在整合教学内容方面，教师需分清重点、难点、主次，有层次地对教学内容与课堂时间进行合理划分，确保较高的教学效率。
        二、多途径培养学生数学学习的动力
        学生学习兴趣的培养是每个教师的必修课。针对数学教学的特殊性，由于大部分都是冷冰冰的数据，不像其他的科目一样还有很多可以吸引学生的地方，所以结合数学教学面临的实际问题，教师首要的工作是如何通过有效的途径去培养学生的学习兴趣。在很多的心理学书籍上，我们可以看到有这样的观念，一个成绩很优秀的学生一定对学习有浓厚的学习兴趣，在教师的日常教学中，这种学生不仅能够完成教师的规范教学，还能通过教学提出自己的观点和认知，这些都是因为学生有很浓的学习兴趣，激发了学生主动思考的能力。

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教师在日常的教学中要关注课前的备课工作，要根据班组人员实际情况和教学内容，来设置可以吸引学生的话题，将学生带入抽象的数学教学中，在数学课堂上要设置一些学生感兴趣的情景模式，引导学生带着好奇和兴趣进入到教学中，通过学生的全程参与让他们感受到整个数学教学因为有他们的参与才能完成，无形中树立了学生的主动学习意识。
        三、培养学生的学习习惯
        学生是学习的主体，也是课堂的主体，学生如果没有掌握科学有效、省时又省力的学习习惯和方法，那么他们的学习肯定是事倍功半，严重影响学习效率。所以，作为初中数学教师，要想保证课堂教学的质量和效率，一定要注意在教学中培养学生良好的学习习惯。首先，让学生会听讲。在课堂上，学生一定要全神贯注地听讲，不要错过教师每一个眼神、每一句话，每个板书所传递的信息，这样才能抓住知识的核心，达到事半功倍的学习效率。其次，有效完成练习和作业。不管是课堂上的练习还是课后的家庭作业，学生都要养成及时，有效完成作业的习惯，及早发现作业中不会的问题，及时提问，这样就不会给以后的学习造成障碍。只要学生养成上课认真听讲、下课认真完成作业的习惯，就能保证其学习质量，同时也能保证课堂教学的质量，提高教学效率。
        四、利用数学活动增加学生参与的互动性
        在初中的数学教学中，除了课堂教学外，学生就只能通过自学、复习的方式来巩固获得的知识，其实教师完全可以开展一些关于数学的活动，或者是知识竞赛等等，利用这些方法来与学生进行互动，尽量掌握学生的学习状况，这样也能针对学生不懂的问题进行教学，让学生获得整体的提高。在以往的数学课堂教学时，教师会布置一些习题，让学生自己进行练习，多做练习题确实会帮助学生提高，但如果改成知识竞赛的形式，效果往往会更好，布置习题后分组进行答题，通过答题效率、正确率选择优胜小组给予鼓励，这样就会增加更多的互动，也能激发学生的竞争性。除此之外，教师应该多开展一些课外活动，通过这些数学活动，可以让学生对数学课程有更深入的理解，不但达到了教学目标，也扩展了学生的视野，当然课外活动还可以增加教师与学生的互动性，这样开展课外活动才比较有意义。
        结束语
        初中数学教学对于中学生发的展重要性而言毋庸置疑，而初中数学学习较小学数学学习具备更为明显的抽象性，对于学生的逻辑性要求更高。由于中小学阶段衔接不畅、学生本身的基础较差、课程教学安排不科学等原因导致目前初中数学教学普遍存在较多问题，影响着初中数学课堂教学质量的提升。对此，初中数学教师必须充分认识当前的课堂教学现状，针对存在的问题采用积极有效的应对策略，实现课堂教学效果的有效提升。
参考文献
[1]杨祎龙.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].新课程(下),2019(12):168.
[2]高瞻永.提高初中数学课堂教学效率的探究[J].新课程导学,2019(35):25.
[3]隆绪政.浅谈如何提高初中数学课堂教学效率[J].当代家庭教育,2019(35):75.