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初中美术课堂如何开展鉴赏教学

发表时间：2021/3/12 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：何珍凤

[导读] 初中美术课程以欣赏和理解美术作品为主，目的是为了提高学生的审美能力，让学生在看到一幅作品时既能欣赏又能给出独到的评价和赞扬。美术鉴赏成为初中课业的重要形式，不断受到教育工作者的重视。

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摘要：初中美术课程以欣赏和理解美术作品为主，目的是为了提高学生的审美能力，让学生在看到一幅作品时既能欣赏又能给出独到的评价和赞扬。美术鉴赏成为初中课业的重要形式，不断受到教育工作者的重视。这对培养学生的审美能力具有很大的实际意义。美术课程在提高学生审美能力的基础上，能够培养学生的艺术修养，培养学生高尚的情操，使学生树立正确的审美情趣，为以后的学习和生活奠定基础。
关键词：初中美术课堂如何开展鉴赏教学
        引言:初中美术教学主要以欣赏为主，所以鉴赏能力就成为了最为关键的美术能力之一。在传统的教育理念中鉴赏能力只是单纯的欣赏画作的能力，但随着时代的发展鉴赏的含义渐渐地发生了变化，转变为以了解画作本身的意义为主。学生在这个过程中自己的审美能力，提高自身思想文化的涵养。学生通过不断提高自己的鉴赏能力不断地深入挖掘每一幅画作背后的本质，学生能够不断地提高自己，让自己不断地得到升华。要求教师在进行美术教学的过程中要能够改进自己的教学模式，让教学更加符合学生的要求，让学生能够不断地发展自己的鉴赏能力。
        一、利用多媒体教学，创新美术鉴赏方式
        初中美术教师更要在美术课堂中巧妙利用多媒体来促进教学，以便学生美术鉴赏能力和创新能力的培养。例如在学习人教版初中七年级美术第五单元《平面设计的盛宴》这一课时，初中美术教师可以在课前让学生们利用互联网或者周遭环境调查生活中的平面设计，在课堂上教师让中学生们主动发言交流探讨自己都发现了哪些平面设计，是关于什么内容的，让学生们大胆猜想为什么会这样设计。上课时，初中美术教师可以利用多媒体，向学生们展示全世界各种各样的平面设计，带学生们欣赏多样的标志设计、字体设计、书籍设计、广告设计以及图像设计等，充分开拓学生的眼界，让学生在教室也能见识到多样化的平面设计，教师还可以利用多媒体，让学生们欣赏北京奥运会的一系列设计，通过鉴赏这些设计，让学生了解这些设计具有什么样的特性，通用的表现手法又是什么，用实际案例带学生们切实享受视觉盛宴，深层次理解其中奥秘。在进行了鉴赏以后，初中美术教师可以让学生们设计自己想要的平面设计，通过自己的生活实际与想象，跳出原有的设计，完成一个属于自己的独特创新设计作品，从而也提高了学生们的创新能力。
        二、培养学生的自主学习能力
        教师要在课堂鉴赏导学环节指导学生进行自学，因为初中生有一定的学习基础，自学能力也很强。教师如果采用“一讲到底”的授课方式就会使学生出现厌倦心理。美术鉴赏课不能成为教师的讲授课，而应让学生成为课堂的主体和主导者。教师要提高学生的自主学习能力。例如，在“最后的晚餐”鉴赏中，教师可以要求学生自己思考作品的构图以及画中人物的神态等，让学生主动参与其中。这样才能充分调动学生的思维潜能，发挥学生的主体作用，进一步培养学生的艺术素养。

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        三、注重学生文化理解力素养的培养
        教师在美术鉴赏课程的教学当中，要充分对学生的文化理解力的素养培养方面加强重视，强调美术文化教育促进学生文化理解能力的提高，这对学生更深层次地学习美术知识以及促进学生综合素质提高有着促进作用。通过美术文化理解能力素养的培养，学生能够把握不同时期美术作品的文化背景，将美术鉴赏和美术文化相结合，从而形成良好文化品格。例如：教师在教授《春天的畅想》这一单元的内容时，教师在教授之前可以在多媒体上为学生播放一些有关于春天的含义的中国山水画作，通过学生的对比能够更加强烈地感受到每幅画作之后的本质含义，教师可以让学生欣赏《春》和《溪》，并将两者进行比较，让学生将看到这两幅画的第一感受描述出来，同时将两幅画的感受进行对比，学生能够更加深地体会到其中包含的道理。学生在最开始过程中对每一幅画的理解都是不同的，但是教师在最后的总结中可以不断地升华这一部分的内容，让学生能够充分地提高自己对于画作的理解能力，从而能够不断地提高学生本身的鉴赏能力。
        四、提高学生的个人性格发展
        通过个性化的评价方式能够不断地促进学生的个性发展，能够让学生拥有自己独有的理解能力，不断地提高学生的艺术鉴赏能力。例如：教师在让学生欣赏《蒙娜丽莎》这幅画作时，关于蒙娜丽莎的微笑本身就有着许多的言论，在学生欣赏的过程中，教师可以让学生进行独立地思考和交流，让学生说出自己对于蒙娜丽莎微笑的不同看法，学生在不断地交流过程中出现了非常多奇思妙想的想法，对于这些想法教师要抱有一种肯定的态度。在这样的交流过程中，学生不断地表现出自己的个性，同时在这样的思想激烈碰撞之中，学生能够充分了解到自己的思维不足之处，让学生的鉴赏能力能够得到不断地提高。
        五、教师要提高教学水平
        教师都是通过专业的培训和教育培养出的人才。但是，教师的个体差异也很大，教学能力和水平也不尽相同在美术鉴赏教学的过程中，有些教师还是沿用传统的教学方式，以自己为课堂的主体。这就要求教师严格按照新课改的标准进行教学，为学生做出榜样。教师可以在课前找到鉴赏作品的视频素材。例如，在讲授中国五大名窑时，美术教师可以在课前找到关于五大名窑的历史资料、地址及风土人情。这样既使学生了解到作品背后的历史和大环境，又能使教师不断提高教学水平。
        结束语
        初中美术教学过程中教师要能够不断地发展学生的美术鉴赏能力，通过美术鉴赏挖掘画作背后本身的本质，学生能够不断地提高自己的美术水平，不断地提高自己的在美术方面的涵养。
参考文献
[1]毛俊杰.初中美术教学中如何开展鉴赏教学[J].家长,2020(22):153+155.
[2]郑思娜.初中美术鉴赏教学探究[J].中学课程辅导(教师教育),2020(04):5.
[3]冷泠.初中美术鉴赏教学探究[J].明日风尚,2019(18):81.