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探究民间体育游戏在幼儿园健康领域活动中的应用李志红

发表时间：2021/3/12 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：李志红

[导读] 当前阶段，幼儿园体育活动存在一定的问题与不足，如形式较为单一，缺乏相应的创新。而民间体育游戏具有丰富的特色与内涵，幼儿园教师可以将其应用在体育活动中，以更好地提升幼儿的身体素质。

广西壮族自治区来宾市兴宾区八一幼儿教育中心李志红 546102

摘要：当前阶段，幼儿园体育活动存在一定的问题与不足，如形式较为单一，缺乏相应的创新。而民间体育游戏具有丰富的特色与内涵，幼儿园教师可以将其应用在体育活动中，以更好地提升幼儿的身体素质。
关键词：民间体育游戏；特点；全面发展
        引言:民间体育游戏具有娱乐性和实用性，深受幼儿的喜欢，它不受场地、人数、材料的限制，且一般都伴随着有趣的童谣，不仅能让幼儿在游戏活动过程中锻炼身体、享受趣味，还能发展语言，促进幼儿综合素质的发展可谓是一举多得。不仅如此，民间体育游戏把幼儿从室内带到室外，让他们在阳光下、大自然中，享受童年的快乐
        一、民间体育游戏的幼儿教育价值
        首先，民间体育游戏有利于促进幼儿身体发展，增强幼儿的体质，在进行体育游戏的过程中，幼儿们免不了要奔跑和跳跃，在这一过程中，促进了幼儿的各大系统及心脏等的发育，促进了幼儿的血液循环，幼儿的各大器官也得到了锻炼和发展，促进了幼儿的身体方面的发展。其次，民间体育游戏增进了幼儿之间的友谊，提升幼儿良好道德修养。对于一些民间体育游戏来说，它需要进行分组完成，培养了幼儿之间的合作精神，使幼儿在游戏的过程中拜托自私自利，培养学生们的友好，宽容，善良，礼貌待人，谦让的良好道德品质，这些游戏也进一步的让幼儿之间的友谊得以增强。最后，民间体育游戏有助于幼儿形成良好的性格，并使幼儿保持积极乐观的心态由于民间体育游戏的娱乐性很强，致使幼儿获得快乐，并对生活充满了希望，感受生活中的美好，使幼儿积极的对待每一天，最终让幼儿慢慢形成一种良好的性格，促进幼儿的心理发展，让幼儿学会礼貌待人，突出幼儿的个性发展。
        二、探究幼儿园健康领域活动中应用民间体育游戏相关措施
        （一）在幼儿一日生活中实现民间游戏的渗透
        有关民间游戏，一方面应有效融入幼儿课程内容，另一方面应和幼儿一日生活相结合。其实幼儿园生活中存在很多零散的时间段，例如午睡后、午餐前后、入园后、离园前，教师应依据实际情况在零散时间里融入并合理分配民间游戏。因为幼儿的入园情绪和入园时间存在一定差异，所以可以将入园后的一定时间安排为自由民间游戏时间，例如七巧板、挑花棒等游戏让幼儿自行选择；例如早晨上课之前，可以安排以室内为主的民间游戏，至于跳皮筋、跳绳等活动最好不要安排，可以进行翻绳、手心手背等室内进行的游戏，通常自由游戏时间可控制在20～30分钟。在午餐前最重要的是对幼儿情绪进行调整，因此类似纸牌等静态游戏是首要选择；在用餐后幼儿应避免进行激烈活动，幼儿教师要格外关注餐后对幼儿活动的安排，在用餐后可组织散步，在园内文化宣传区重温耳熟能详的民间童谣。

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对于离园前和入园十分相似，教师可适当安排不会受到人数、时间局限的动态化游戏，例如“红灯、绿地，小白灯”“木头人”“炒黄豆”等，这样幼儿在离园前心情也是愉悦的。
        （二）创新方法，增强游戏兴趣
        学前体育教育选用民间体育游戏，教师应该创新方法，增强游戏兴趣。上文提到，信息技术的发展为教育事业带来了新的发展空间，幼儿教师应该抓住这一机会，创新教学方法。一方面，教师应该积极应用信息技术，创新教学方式。多媒体等技术可以有效地帮助教师开展体育游戏活动前的体育知识介绍与学习，使得枯燥的体育知识生动起来，促进幼儿对体育知识的学习与领会。另一方面，教师应该在现有民间体育游戏的基础上创新玩法，实现传统游戏现代化。以游戏的方式，促进幼儿体育锻炼的兴趣，增强幼儿体能的训练。确保民间体育游戏发挥最大的价值与意义，促进幼儿身心健康发展。
        （三）优化民间体育游戏情景
        在组织幼儿开展民间体育游戏活动时，通过给幼儿创设相应的游戏情景，在活动中可以加强幼儿体验和感受例如，组织幼儿开展小红帽游戏时，有助于加强锻炼孩子的的跑、钻、跳灯能力，同时帮助幼儿学会双脚落地时的屈膝缓冲。在开展游戏前，教师可以采用木偶剧的方式，合理引入小红帽游戏，给幼儿戴上小红帽，使孩子们自觉进入小红帽游戏情境，并引导幼儿跟着小红帽的歌曲一同开展热身运动。在游戏中，教师扮演小红帽的妈妈幼儿扮演小红帽，并通过教师创设的游戏场景，可以使民间游戏活动更加生动形象，幼儿在参与游戏时可以得到充分的情感体验，并确保游戏活动效果。
        （四）民间体育游戏培养幼儿合作能力
        民间体育游戏需要几个、十几个幼儿一起游戏，这时候幼儿需要与同伴一起交流合作。如“抬花轿”“城门城门几丈高”等，需要幼儿分工、分配角色，相互合作。有的时候幼儿都喜欢玩游戏，不愿意做那个“抬轿人”，有的幼儿不愿意和别的小朋友一起玩，只愿意自己玩。这时候，教师需要人为干预、引导，让他们在游戏中得到发展。
        结束语
        综上所述，在开展幼儿园健康领域活动时，为了提高幼儿参与积极性，需要教师充分意识到合理应用民间体育游戏的重要性。根据幼儿的实际情况，合理融入民间体育游戏，丰富活动内容，充分展现出民间体育游戏活动的价值，并有助于促进幼儿的健康发展。
参考文献
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[2]林子潇.幼儿园户外活动引入民间体育游戏的分析[J].读写算,2018(35):40.
[3]王淑萍.民间体育游戏对幼儿身心发展的研究[J].新课程(综合版),2018(12):23.