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小学语文作文写作高效教学方法指导付前方

发表时间：2021/3/12 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：付前方

[导读] 作文是小学语文的重要组成部分，也是提高学生语文核心素养的重要环节。在小学作文教学中，教师首先要激发学生的写作兴趣，用多种教学方法引导学生，让学生在写作中获得成功的体验，主动投入到写作学习中。

重庆市开州区临江镇中心小学付前方 405400

摘要：作文是小学语文的重要组成部分，也是提高学生语文核心素养的重要环节。在小学作文教学中，教师首先要激发学生的写作兴趣，用多种教学方法引导学生，让学生在写作中获得成功的体验，主动投入到写作学习中。教师要灵活运用情境激发学生的写作灵感，让他们从多角度思考，确定立意新颖的作文主题，写出真实、感人的作文。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文作文写作高效教学方法指导提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文；作文写作；高效教学；方法指导
        引言:在作文教学的展开与推进中，教师采取高效的教学指导方法，对提升作文教学的整体质量会起到很明显的帮助。教师应当结合不同的写作训练主题，综合考虑需要达到的教学训练目标，有针对性地设计教学实施方案同时，教师在给予学生写作指导时，要从学生的实际情况出发，了解学生真实的学习状况和作文水平，多结合学生作文能力上的不足，给学生提供建议和指导。这样才能够让写作教学的推进更为顺畅，学生会对写作训练有更为深入的认识，大家的作文能力也会慢慢得到提升，这才是写作教学要达到的综合训练效果。
        一、小学语文作文教学重要性
        新华词典中一直有一个成语叫妙笔生花，就是用来形容那些文章写得好的人。而语文作文的写作在当今小学语文教学当中越来越重要，并且在考试当中所占的分数比例也越来越高。但是，在对于现在的许多学校中的学生来讲，作文课的写作基本上是没有任何思路的。学生由于积累的素材较少，且写作经验不足导致了许多学写出来的文章千篇一律，毫无美感可言。而教师在此时就应对作文习作方面进行详细讲解，使学生做到爱动笔、爱记录在文章中积极表达自己的见解，并能够认识到写作的重点及写作时应注意的问题。而对于在校的学生来说，学习语文在很大一个方面是要学习好好作文。因此，写作教学是小学语文教学的重要内容，能够为学生的当下写作能力发展以及日后语文全面素养提升奠定良好的基础。
        二、小学语文作文写作高效教学方法指导
        （一）结合生活写作，挖掘写作素材
        小学生写作时经常会出现无话可说的情况，面对作文题目不知道写什么和怎么写，缺少与作文相关的素材。针对学生的写作问题，教师可以让学生从生活出发，挖掘与作文题目相关的素材，通过认真构思确定写作思路，顺利完成作文内容。例如，写作“推荐一个好地方”时，教师可以让学生回忆生活中最喜欢的地方、旅游过的地方、居住过的地方等，找到有特色的建筑和景观，用生动的语言介绍出来。结合自己熟悉的生活经历，学生很快完成了作文。

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有的学生写自己喜欢去的公园，详细介绍了公园中的景色和各种设施；有的学生写自己假期旅游的地方，详细描写了旅游途中的所见所闻；还有的学生写家乡著名的旅游景点……结合熟悉的生活，学生有了丰富的写作素材，用优美的语言写作，实现了高效的作文教学。
        （二）创设良好的作文交互空间
        教师在展开写作教学时，为学生提供良好的作文交互空间极为重要，这是让大家进行有效交流与讨论，激发学生的作文思维，加深学生对写作训练主题的理解与认识的过程。教师要让写作课堂更加轻松愉快，并且鼓励学生多进行有效的交流合作。例如，对于一个学生普遍书写的作文主题，在写作前，教师可以首先组织学生间展开小组交流讨论，让大家分别表达自己对作文主题的认识，同时也交流彼此的写作思路，为后续的作文的展开提供很好的依托。
        （三）利用多媒体教学，提高写作水平
        现在的大部分小学阶段学生写作时对于作文要求都能够大体了解清楚，可是写作水平却依然提不上去。这主要还是小学生对写作时的词语运用把握不到位，或是对写作的方法没有太大的兴趣去深入了解。教师在这个时候就需要寻找事情的突破点，转换思维，充分利用多媒体教学的特点，吸引学生注意力引导学生们在上课时间跟着自己走。打破传统的教学观点，教师利用多媒体技术，将写作技巧制作成图片训练，让学生在实战情境内体味、认知各自的职责。最后，随着不同学生对自身角色的理解与熟悉，让其在潜移默化中不断增强其足球意识、协作精神、交流意愿，促使足球教学内涵得以无限放大。
        （四）注重写作方法的教学指导
        在展开写作训练过程时，教师很有必要给予学生合适的写作方法指导，要让学生掌握一定的作文技巧，避免学生面对一个具体的写作主题无话可说的问题。并不是所有的作文训练主题学生都能够很好地理解接受，有些写作训练内容对于学生而言有一定难度。例如写景状物的问题，或者是描绘一个完整事件、刻画一个具体人物的文章等，这样的作文对学生来说难度较大。教师不妨结合写作训练内容，首先做有效的方法指导，并且构建学生基本的作文思维，化解学生的写作障碍，让学生的写作过程推进可以更加顺畅。
        结束语
        综上所述，在小学作文教学中，教师要提高学生的写作能力，需要结合作文教学的特点，运用多样化的教学方法，让学生在写作中收获成功的体验，产生写作兴趣。同时，教师要教授学生积累素材的方法，让他们在生活中、情境中和阅读中积累丰富的素材。教师还要教授学生写作技巧，让学生通过积极的写作练习掌握有效的写作方法，提高运用语言的灵活性，不断提高写作能力，实现高效的小学作文教学。
参考文献
[1]李娜.小学语文作文教学中个性化作文实现路径研究[J].才智,2019(29):69.
[2]赵敏.核心素养下小学作文高效课堂的构建研究[J].新智慧,2019(28):135.
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