河南省信阳市新县城关第一小学 刘欣 465550
摘要：小学教学的主要培养方向就是培养学生的思想品格、各方面的能力，以及基础知识的学习，目的是使学生在接受小学素质教育后在未来有更好的人生发展。我国的教育模式提倡个人的全面发展，教师通过对学生音乐学科核心素养的培养来提高学生的个人品格和音乐能力，通过新的教学方式——音乐游戏在音乐课堂教学中的应用来促进学生的全面发展。
关键词：音乐游戏 小学音乐 课堂教学 应用分析
引言:小学音乐课程的学习可以提高小学生对音乐的鉴赏能力，陶冶小学生的情操，为小学生提高综合素质打下重要基础。因此，小学音乐教师应在新课改的指导下重视小学生的身心发展并与之结合。小学音乐教师要采用科学的教学方式提高音乐课堂的教学质量与效率。小学阶段是接触系统知识构造的时期，小学生在这个阶段的学习理解能力和自主学习能力有限，但这个时期小学生受视感、听感的影响会产生强烈的好奇心，所以对游戏十分感兴趣，因此在小学音乐课程上的学习，小学音乐教师要把握小学生的兴趣点进行引导教学。
一、小学生在音乐教课游戏中的特点
（一）有助于培养学生的身体协调能力
小学音乐教育的传统课堂教育常采用"灌输式"教学方法,即教师只是为学生讲授音乐知识,而不是为学生讲授音乐。这种教学方式会对学生的主观能力发挥很大影响,对学生的积极发挥也有很大影响。而将音乐游戏适当融入音乐教学的过程中,则可以借助多种教学活动,有效培养学生身体的协调能力。这样,就可以有效弥补由于当前的独生孩子受到父母的过度爱戴,忽视了身体锻炼,过度依赖计算机和电视等问题,导致学生的动手能力差、体育协调性差等问题。音乐游戏的教学能够促进学生的身体协调发育,能够有效的培养他们身体协调的能力,激发他们对音乐教学的参与,提高他们的实践水平。
（二）缓和课堂氛围，陶冶学生情操
仅对学生自身品质的培养是不够的，还要培养人文素养、陶冶自身情操。我国有着悠久的历史，其中蕴含丰富的人文素养，这些历史沉淀着人们对世界的认知和文化审美等。音乐将这些人文知识表现得淋漓尽致，通过小学音乐游戏教学，让学生对音乐学习产生浓厚兴趣，陶冶音乐情操。另外，音乐对心理治疗也有辅助作用，在音乐课堂中可以帮助学生放松身心，同时游戏元素的融入也能激发学生兴趣，缓和课堂氛围。
二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略
（一）用音乐游戏活跃学习氛围，强化学习效果
经过调查结果可以显示，小学阶段的学生在学习过程中，其会对有趣的教学方式以及教学内容等，产生更多的学习兴趣。所以对于小学阶段的音乐教师来说，其就可以通过对音乐游戏的利用，实现激发学生学习兴趣的目的，以此来保证音乐教学工作的效果。例如在学习人教版小学音乐六年级下册《我们是朋友》时，可以进行音乐歌曲对唱小游戏，在游戏开始前，小学音乐教师运用多媒体设备进行歌曲的教学，教会小学生们会唱这首歌曲，给一定的时间让学生们进行歌词背诵演唱练习，再将学生进行随机分组，让每组学生进行一句一句的接唱，接唱正确的加一分，最后胜出的一组可以获得奖励，输掉的一组的同学要接受惩罚：让家长回家帮助同学进行录制演唱，自己要完完整整地把这首歌曲唱下来；也可以采用击鼓传花的形式，让大家围成一个圆圈坐好，随着鼓声进行花的传递，鼓声停下来的时候花在哪个同学的手里，就哪个同学在大家面前进行演唱，唱得正确会受到奖励，唱错了就要惩罚他额外给大家表演个节目。通过音乐游戏教学的开展，让所有同学都参与了进来，不仅可以增强同学们的竞争意识，还可以强化同学们在新课上的学习，提高了学习效果。
（二）通过互动性游戏引导学生参与到音乐活动中
在课堂教学中，学生是主体，教师要充分体现学生的主体地位，让学生充分参与到教师设计的音乐游戏中。目前，很多教师都会采用情境创设的教学方式，在音乐教学中的具体体现就是音乐剧。教师可以采用分组合作学习的方式，让学生练习一段音乐剧内容。教师尽量要做到让每名学生都找到适合自己的角色，这样不仅可以保证学生能认真对待课堂中的演出，还能营造欢乐的音乐课堂氛围，激发学生音乐学习的兴趣，提升课堂教学的活跃度。
（三）借助多媒体设备引起小学生的关注
在新课改前，各学校对小学音乐课程的学习是不重视的，受应试教育的思想影响，小学教师对待小学音乐课程的教学是敷衍的，学生们在小学音乐课上要么是自己玩自己的、要么是做其他学科的作业。他们都完全忽视了小学音乐课程的学习对全面提高学生综合素养的重要性。在新课改后，学校、教师虽改变了对小学音乐课程的错误认识，但如何改变传统式小学音乐课程学习的模式是当前不可忽视的问题。因传统式小学音乐的教学模式让小学生对小学音乐课程不感兴趣，所以对新学习的音乐难以拥有有效的记忆。因此基于小学音乐课堂上的实际情况小学音乐教师在进行小学音乐教学中可以采用多媒体设备播放一些小学生感兴趣和易于小学生理解的歌曲，从听感上吸引小学生对小学音乐课的关注，为引入音乐游戏教学展开了良好的开端。
结束语
总之,在小学音乐教学中,老师要把小学生身心的发展特征与学生充分融合起来,带领他们开展多彩丰富、生动的音乐游戏,以此有效激发他们对音乐学习的兴趣,帮助他们更容易理解和掌握音乐知识,培养他们的音乐能力,提高学生的声音素养,促进他们的音乐生活全面发展。
参考文献
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