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信息时代背景下幼儿教学的创新

发表时间：2021/3/12 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：代星伟

[导读] 近年来，信息化教学被越来越多地应用到幼儿教学中。将现代的信息化技术应用到幼儿教学中，可以提高幼儿教学效率，使课堂教学形式更加丰富，使教学内容更加形象、直观，还可以提升幼儿的学习兴趣。

陕西省咸阳市旬邑县张洪镇时昌幼儿园代星伟 711303

摘要：近年来，信息化教学被越来越多地应用到幼儿教学中。将现代的信息化技术应用到幼儿教学中，可以提高幼儿教学效率，使课堂教学形式更加丰富，使教学内容更加形象、直观，还可以提升幼儿的学习兴趣。幼儿学习阶段是幼儿的启蒙学习时期，对于培养幼儿的良好学习习惯与培养幼儿的学习兴趣具有不可忽视的重要影响。
关键词：信息时代背景下幼儿教学创新
        引言:教育信息化是以现代信息化技术的运用为基础，以高效整合教育资源、精简提高教学过程、便利促进教学交流为基本目标，以改变教学方式观念、培养现代信息技术创新型人才、培养提高学生的现代信息化素养完成教育现代化改革为最终目标。而对于幼儿园教学，它可以将局限于书本和传统幼儿园幼儿基本认知培养变得生动活泼、充满乐趣，实现幼儿培养资源跨地区流动，实现一体化幼儿完整培养过程。
        一、信息时代对教育的影响
        随着信息时代的到来，科学技术不断创新，对各行各业产生了影响，在教育领域也不例外。幼儿的智力发育思维特点等决定幼儿在幼儿教学活动中不能长时间集中注意力，这在一定程度上也影响着教学活动的开展质量。而利用多媒体教育和网络教学等新的教学模式优化课堂教学，可以很好地集中幼儿在教学活动中的注意力，提升教学效率。信息时代丰富了课堂的教学形式和教学内容，这也是信息时代幼儿教学改革的主要目的。此外，教师应该根据幼儿教学活动开展的实际情况，在不同时期制订不同的学习目标和学习计划，在幼儿教学活动中以幼儿为主体。幼儿教师可以结合现代的多媒体教学和网络教学形式，利用视频、音频等形式的讲解，增强幼儿的学习兴趣，提高幼儿的课堂学习效率。
        二、信息时代背景下幼儿教学的创新?
       （一）构建良好的教学情境，带动幼儿的学习热情
        对于兴趣而言，其既是幼儿学习的源动力，又是其最好的教师。多媒体技术中形象生动、色彩艳丽的画面、动听悦耳的音乐能够充分吸引幼儿，并使幼儿在和谐、轻松的学习情境中获取知识。通过多媒体对教学活动的辅助，有效完善了课堂教学情境，为教学增添了一定的魅力，能够充分带动幼儿的学习热情。通过为幼儿创设一些可爱形象以及生动的情境，使幼儿的各方面感官被有效调动起来，从而延长幼儿注意力的集中时间。多媒体技术以其自身特有的魅力，为幼儿园教学创造出集视听为一体的教学情境。通过将幼儿作为主体展开教学活动，不单单能够使幼儿兴趣盎然，同时更能够使教师在教学过程中同样感受到充满乐趣的体验。

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        （二）强化课堂教学效果，增强课堂上的有效互动
        课堂教学活动如果单一的凭借教师的讲解，只会使幼儿感觉到非常乏味、无趣。有效地运用多媒体技术，能够将幼儿成功带入知识的情境中，从而体会知识的意境，强化幼儿的学习效率。例如，当教师带领幼儿欣赏《家》这篇散文的时候，由于这篇文章的篇幅略长，幼儿很难在欣赏时长时间保持注意力。而通过多媒体技术开展教学，就可以将文章中的内容通过图像的方式呈现出来，美丽的花朵、可爱的鸟儿、浩瀚的大海以及蔚蓝的天空，伴随着优美的音乐和教师深情的朗读，能够将幼儿带入到散文的情境当中。通过利用多媒体技术辅助教学，把散文的意境充分营造了出来，从而有效深化了幼儿情感的体验，带动了幼儿思维的活跃性，使其能够沉浸在散文优美的画面中，且在脑海中形成深刻的记忆，进而促进幼儿学习效率的提升，并获得审美、文学的统一。
        （三）拓展教学内容，强化自主意识
        在课堂中，教师可以借助网络平台，为幼儿播放一些教材中没有的知识。比如，教师可以为幼儿播放动画片《神厨小福贵》等，让幼儿了解什么叫作勇气，什么叫作坚持，什么叫作友情。或者教师可以利用网络资源下载一些有趣、简单的幼儿舞蹈、幼儿歌曲，在晨间、午后组织幼儿学习，借此锻炼幼儿的身体素质，促进幼儿心理的健康发展。
        （四）利用信息化促进家园共育
        教师可以通过建立家长联系群，每天在群里将主要的游戏内容上传，家长可以了解孩子的游戏内容和孩子的身心发展情况。教师还可以充分利用与家长及时沟通的优势，让家长陪同孩子进行游戏，增加孩子和家长的相处时光。幼儿教师在组织孩子进行“弹力球甩绳游戏”时，不仅可以拍摄孩子们游戏的视频上传到家长群中让家长充分了解孩子们在幼儿园的活动情况，还可以在家长群中让家长在观看视频后和孩子一同进行相关的游戏，父母家庭的温馨陪伴对于幼儿的心理健康发育和性格培养都是十分有益的。幼儿教师在对孩子们的握筷子的正确姿势等进行教授和纠正后，同样可以将教授的正确姿势上传到家长群中，让家长在家中也帮忙对孩子培养正确姿势进行纠正和监督，这样才能实现学生学习效果的一体化，让幼儿的生活习惯得到快速提升。同时，教师也可以通过聊天群和个别家长对于学生的特殊突发情况与家长进行沟通，例如孩子今天在学校因为游戏中和小伙伴产生了冲突而心情低落需要家长进行开导安慰，但要注意幼儿教师和家长态度的一致性，不能前后矛盾而让学生失去的认知系统产生矛盾。
        结束语
        在信息时代背景下，借助现代化科技进行辅助教学，将多媒体教学形式适当引入幼儿教学中，使幼儿通过观看视频就可以掌握学习要领，幼儿教师还可以将信息技术融合到现有幼儿教育方法中，为幼儿构建多元、高效的幼儿教学活动，激发幼儿积极探索的学习意识，促进幼儿思维方式、智力水平的发展，实现高质量的幼儿预备教育。
参考文献
[1]刘智宏.幼儿教育中信息化发展的策略探讨[J].考试周刊,2020(57):161-162.
[2]陆贝贝.信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].中华少年,2020(10):18+21.
[3]龙丹.信息化视角下的幼儿教学创新之路[J].教育信息化论坛,2019,3(11):132.