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幼儿园德育中奖励策略的有效运用分析

发表时间：2021/3/12 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：程玉珠

[导读] 随着我国教育体制深化改革，促进了教育事业的全貌发展。新时代社会发展中，为了满足新时期人才培养需求，教育要从娃娃抓起，因此，人们越来越注重幼儿教育。

四川省泸州市江阳区邻玉街道中心幼儿园程玉珠 646004

摘要：随着我国教育体制深化改革，促进了教育事业的全貌发展。新时代社会发展中，为了满足新时期人才培养需求，教育要从娃娃抓起，因此，人们越来越注重幼儿教育。在幼儿德育教育中，传统的德育教育过于枯燥，很难达到良好的教学效果，因此，为了更好的提升幼儿园德育教育水平，教师应该充分结合幼儿的年龄特点，积极开展奖励策略，调动幼儿积极性，从而达到良好的德育教学成果，促进孩子们的健康成长。因此，本文针对幼儿园展德育教育中如何运营奖励策略，提高新时期幼儿园德育教育成果，促进幼儿道德品质的提升，为祖国教育事业的发展做出贡献。
关键词：幼儿园；德育教育；奖励策略；有效运用
        引言：幼儿阶段是培养孩子们德育品质的关键时期，为此，幼儿开展德育教育工作已成为广大幼儿教育工作者共同面对的现实问题。俗话说，儿童是祖国的未来，德育教育应该从小做起，树立幼儿正确的人生观和价值观，纠正孩子们的不良行为，使幼儿养成良好的道德品质与行为习惯对幼儿未来的学习与发展具有重要意义。幼儿阶段的孩子们都渴望得到认可与鼓励，因此，奖励策略的运用在实际教学中能够发挥出良好的作业，但是在以往的幼儿园德育教学组，教师往往没有正确的理解与运用奖励策略，导致实际教育效果并不理想。为此，教师应该充分发挥奖励策略在德育教学中的意义，并灵活的运用奖励策略，促进德育教学效果的提升。
        一、幼儿园德育教学中奖励策略的应用价值
        我国未来的发展和国家的兴衰必然依靠他们未来的主人翁，幼儿是祖国的花朵，下一代的教育决定着祖国的发展方向，对幼儿园开展德育教育，有利于从小培养幼儿的爱国情怀，有利于祖国的繁荣昌盛。在现代教育领域中，奖励策略是一种较为成熟的教学理念，广受教育工作者的青睐与好评，尤其在幼儿园和小学阶段，奖励策略更是可以发挥出事半功倍的效果。以下具体分析奖励策略在有人要德育教学中的价值。
        （一）可以强化幼儿园的德行品质
        奖励本身就是一种强化机制，在教育中能够有效的起到强化效果，如果教师能够在教学中合理的运用奖励策略，使幼儿得到认可，就会使幼儿因此而产生愉悦感与自信心，从而保持和充分优良的品德与行为。从行为学角度来看，人们通常会表现为亲社会行为，产生这一行为的主要原因在于过去的奖励可以让行为得到强化。另外，幼儿的德行品质也和追求奖励相关，并且德行品质的最初动机也常常是由于想获得奖励而出现的。最终，幼儿会因为良好的德行品质而产生良好的自信心和满足感，从而一路保持，实现健康的成长。

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        （二）促进幼儿园德育教育顺利开展
        德育可以导向人们寻找到人生的真谛与幸福感，因此，在教育过程中，都会存在教育者的评价，通过评价了解学生们的处境和实际水平，从而为教育者指明方向。以奖励来说，可以使幼儿全身心感受到满足和愉悦，如果缺乏表扬与赞赏，就无法发挥出德育的真善美，从而无法实现德育教育的顺利进行。
        （三）促进幼儿园德育教育质量的提升
        幼儿园德育教育中，必须充分结合孩子们的年龄特点，选择适合他们的教学方式。幼儿阶段的孩子思维尚未成熟，思维能力较低，不具备自我判断和反思的能力，但是具有较强的可塑性与模仿意识。所以，在幼儿教育中，教师应该给予正确的指引，通过奖励策略可以鼓励学生们明确那些行为是正确的，从而提高幼儿园德育教育质量，促进幼儿的健康成长。
        二、奖励策略在幼儿园德育教学中的应用策略
        （一）合理的设施奖励内容
        为了更好的发挥出奖励策略的德育教育价值，首先教师要认真思考一个问题，孩子们什么样的行为应该获得奖励，比如在幼儿园阶段，按时上课、吃饭、午睡，遵守课堂秩序等行为，都属于幼儿园教学制度，是每一个幼儿都要严格遵守的，假如对这些行为给予奖励，那么久违背了奖励策略的目标。但是，为了培养幼儿良好的行为习惯，针对这些行为可以设置合理的考察周期，在周期内所有都达标的便可以给予奖励。此外，在课堂上积极回答问题也应该获得奖励，帮助同学等行为，都值得奖励。
        （二）灵活的开展奖励方式
        教师还应该结合幼儿的特点和喜好，开展多元化的奖励模式，从物质和精神等多隔层面设置奖励方式，使奖励策略更加灵活。比如教师可以采取口头表扬、微笑赞许和点头赞扬等方式，物质上可以设置小红花、流动红旗等奖励。奖励方式的目的是培养幼儿良好的德育品质，将外部动力转化为内在品质。
        （三）掌握正确的奖励时机
        在幼儿园德育教学中，如果频繁的进行奖励，就会使幼儿丧失争取的动力，从而觉得奖励可有可无，为此，教师一定要抓住正确的奖励时机，使奖励可以激发学生们的荣誉感和自信心，推动幼儿德行品质的提升。在幼儿园树立正确品德时，认定这种行为道德是必备品质时，可以撤销该行为的奖励。
        三、结束语
综上所述，幼儿园开展德育教育对幼儿未来的学习和发展都具有重要意义，为了更好的提升幼儿园德育教学质量，教师应该充分发挥奖励策略的作用，合理的运用奖励策略，提高幼儿园德育教学水平，促进孩子们的发展。
参考文献
[1]黎春花．试论幼儿园德育中奖励策略的有效运用[J]幼儿教育(教育科学版)，2007(Z1)：21—24．
[2]孙娟．幼儿园教师对幼儿奖励策略的研究[D]．兰州：西北师范大学，2008．