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浅谈提高小学语文课堂教学效率的方法

发表时间：2021/3/12 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：李海英

[导读] “古之学者必有师，师者，传道授业解惑也。”老师在教学工作中发挥着十分重要的作用，特别是在课堂教学中。作为知识传播的有效媒介，为了在短短的四十五分钟内使学生吸收更多的知识，教师不仅需要在课堂教学前做好准备工作，利用专业知识有效设置课堂计划，将知识呈现在学生面前，还要具有良好的应急能力，以便面对突发情况。

四川省阿坝州红原县城关小学李海英 624400

摘要：“古之学者必有师，师者，传道授业解惑也。”老师在教学工作中发挥着十分重要的作用，特别是在课堂教学中。作为知识传播的有效媒介，为了在短短的四十五分钟内使学生吸收更多的知识，教师不仅需要在课堂教学前做好准备工作，利用专业知识有效设置课堂计划，将知识呈现在学生面前，还要具有良好的应急能力，以便面对突发情况。另外，还需要调动学生的积极性。在传统的教学模式中，教师在课堂中教授知识，学生只能被动接受知识，不能跟随老师真正参与其中。在教学活动中师生没有互动和交流，学生主观能动性尚未动员，教学效率未得到明显提高。因此，教师应当改变以往的教学模式，以学生为中心，发挥引导作用，激发学生学习兴趣，培养学生的学习能力，让学生在课堂上学习更多的知识，提高语文教学的效率。
关键词：小学语文;课堂教学;效率;提升方法；
        引言:随着社会经济的不断发展，如今的科技进步十分迅速，使人们生活在一个科技发达的社会中，知识更新速度也在加快，学生需要掌握的东西更多，对于学生而言，也是如此。作为接触知识的初步阶段，小学的教学工作显得格外重要，如果课堂教学效率不佳，学生无法有效掌握知识，就需要花费大量的时间与精力在学习上，进而就会影响学生学习其他知识，制约学生的发展，尤其是小学语文，它是学生认识世界学习和其他知识的基础。因此，教师需要不断提高小学语文的课堂教学效率，促使学生能长远发展。
        一、做好课堂教学规划
        高效课堂离不开良好的教学计划，要想提高教学质量与效率，教师的首要工作就是合理有效地制订课堂教学计划，这是教师对于课堂教学的一个整体把控，更是教学工作的第一步，也是最为重要的一个环节。对此，教师首先应当充分做好课堂教学的准备工作，以学生为中心，认真制订教学计划，预估设想问题，并提出适当的解决方案，使课堂教学有效进行，而且也能够给学生充足的时间来准备上课内容，提前分配任务，使其对知识有一定了解，以提高课堂学习效率。其次，合理设置课堂教学活动，为增强学生参与课堂的热情，小学语文教师可以根据教材内容设计一些与课程相关的有趣活动。再次，做好课后拓展和巩固工作。对于教学工作来说，积极依靠课堂教学是不够的，还需要进行课后的深入扩展，才能巩固学生的学习内容，使学生能够有效吸收、消化知识，进而有效掌握学习知识，增强他们的理解能力和实践能力。
        二、创造和谐的课堂氛围
        按照高效课堂构建的理念，提升教学效率应当注重以学生为本，利用多样化的教学方法激发学生的学习主动性，倡导建立一种平等的师生关系，营造和谐的课堂气氛。因而，塑造一种和谐的课堂氛围是教师提升教学效率的重要前提。为此，教师要细致分析不同学生的个人情况，了解不同学生在知识水平和学习能力方面存在的差异，并对他们的个性和心理特征加以分析，从而为开展教学奠定基础。

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        三、树立全新教学观，让学生成为学习的主体
        学生尚处于学习知识的良好阶段，具有很强的可塑性。作为教学的中心，学生在教学中占据着重要地位，因此，在课堂教学中，教师应根据学生的学习特点、所处年龄阶段，依据身心发展规律，积极培养学生的学习能力，积极开展自主学习活动。教师还需要发挥引导作用，尊重学生个性差异，教师应该热爱教学，热爱学生，与学生成为朋友，尊重和喜欢学生，让学生在教学中体验快乐和幸福，进而才能将自己的知识传授给学生。小学语文老师应当认真掌握学生的学习情况，考虑学生感受，在课堂教学规划中给学生足够的时间讨论，使学生有更多的时间进行自主学习。因此，教师应当坚持以人为本的教学方法，使学生迅速掌握学习的基本含义，融入自身认知，实现语文学习内容的深化，有效提高课堂教学效率。
        四、优化教学方法，提高学习效率
        随着科技的进步，如今的人们处在一个数据信息年代，通过网络能够了解到知识，使社会生活方式有了很大的改变。由过去的板书教学到现在多媒体教学，这无疑是教学工具与教学方式的改变。多媒体技术设备为教师的教学带来了很多帮助，图文结合能够有效生动地向学生展示教学内容，吸引学生的注意力，进而激发学生的学习积极性，满足学生的要求，提高学生的学习效率，达到教学目的。如，在教学分析多义词时，教师利用多媒体设备将这些词语含义生动地呈现在学生面前，使学生能够更好地掌握这些单词，以达到教学目的。
        五、改善课堂教学的反思评价
        在开展评价之前，教师要让学生准确、清晰地了解各个评价项目，评价所包括的信息要全面、详细，能够反映学生的学习进展，评估学生的知识掌握情况。在教学设计时，教师就应当对教学评价方式有所考虑。一种优秀的评价方法应当能够顾及不同层次的学生。对于学困生，教师不但要考虑他们在课堂上的接受能力，也要对他们给予及时的鼓励和帮助。教师还要促进优秀学生和中等学生的能力提升，对他们的进步除了给予肯定之外，还要进一步提出要求和希望。教师要兼顾不同学生群体的学习状况，避免在学生中产生两极分化的现象，防止学困生产生厌学情绪。教师要认识到，对学生的评价不是课后的设计，而是课前的准备,通过有效的教学评价，教师对自己的教学过程和方式进行反思，及时调整以提升教学效率。
        结束语
        综上所述，小学语文教师在以学生为中心的教学理念指导下，应当根据学生的学习特点和对知识的掌握程度来合理设置教学内容，优化教学方法，使每个学生在课堂上学到最多的知识。每个学生都有无限的潜力，即使学生喜欢玩耍，有时会分散注意力，但在教师的正确指导下，都会认真学习，加深对知识的理解。
参考文献
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[2]李伟.浅析提高小学语文课堂教学效率的措施[J].家长,2020(30):88+90.
[3]梁海荣.提高小学语文课堂教学效率之我见[J].科普童话,2019(30):132.