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浅析在初中物理教学中应用实验教学法的意义

发表时间：2021/3/12 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：荔媛

[导读] 教师通过采用物理实验教学法，可以引导学生将理论与实验实践联系起来，培养学生的实验操作能力和独立探究能力。同时，实验教学法要求每个学生都参与到物理实验学习过程中，让学生在物理实验学习过程中发挥主体作用，进而提高学生的学习积极性。

陕西省宝鸡市渭滨区新建路中学荔媛 721000

摘要：教师通过采用物理实验教学法，可以引导学生将理论与实验实践联系起来，培养学生的实验操作能力和独立探究能力。同时，实验教学法要求每个学生都参与到物理实验学习过程中，让学生在物理实验学习过程中发挥主体作用，进而提高学生的学习积极性。初中物理实验教师应该做好实验教学的改革工作，并在经典实验、基础实验教学方法、内容方面下功夫，吸引学生的物理学习兴趣。教师应该在原有教学改革的基础上，设计并布置适合不同专业的实验教学作业，让学生自由选择适合其自身探究学习的实验内容，进而培养学生的物理素养。
关键词：实验教学法；初中物理；实践策略
        引言:物理这一门学科本来就是自然学科的范畴，是人们通过观察与实践归纳出一系列规律而总结出的一门学科，所以对于初中生而言，如果教师单纯地在课堂上进行理论教学，并不能使学生很好地接受，应该将理论与实践结合起来，在传达给学生理论知识的基础上，让学生自己动手进行操作验证，这对于初中的教学很有必要，本文针对这一方法展开对其的应用探析。
        一、实验教学在初中物理教学中的重要意义
        （一）活跃课堂氛围，实现趣味化教学
        想让课堂氛围变得活跃，让学生始终保持着学习的兴趣，就可以采用实验教学的方法。我们在课堂上做实验会引发学生的好奇心，而且会产生一种求知欲。让课堂气氛变得很活跃，不再是死气沉沉。这是非常重要的，对于没有求知欲的学生，课堂上课之时他们是如坐针毡。当我们在课堂上实行趣味教学时，就能让学生全身心的投入到课堂中。只有当学生对物理课堂充满好奇和兴趣，才能让学生吸收到课堂上所教授的知识，这样才能使授课有效率。对于物理来说，提高教学效率最好的方法自然是进行趣味实验。而且物理还是一个有着不少实验的课程其所具有趣味性和新奇性足以将学生所有注意力集中到课堂教师所讲授的知识之中。也就很容易达到趣味教学，提高教学效率的重要任务。
        （二）通过实验探究，培养学生科学素养
        现在的学生除了考试，其他方面都表现平平。这其中很大原因是，学生只懂得获取，而不懂运用，更不懂创新，知其然但不知所以然。所以我们要让学生能够了解整个知识的全过程，那就只能依靠实验教学了。当学生能在实验探究之中如鱼得水之时，也就让学生有了初步的科学素养。这对学生可是件大事情，当他们拥有了严谨的科学素养之时，无论在哪个学科都能学的得心应手。开展实验探究能在最大程度上解决学生知识面狭窄，动手能力差的情况，能发展当代中学生实践能力较弱的这个短板，真正培养出一个全面发展的学生，为社会做出贡献，而不是变成纸上谈兵的庸才。

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如果能在物理实验中，让学生进行实验探究，进而培养学生的科学素养，让学生能懂得活学活用，懂得进行创新实践，则这样的教学将会是很成功的。
        二、在初中物理教学中应用实验教学法的策略
        （一）注重物理实验教学设计，培养学生的物理素养
多数教师在开展物理实验时，多是先对实验内容进行讲解，然后对实验器材使用要求进行说明，然后为学生做示范实验。学生在看教师的演示实验时，教师要让学生掌握实验操作的细节，并在演示实验结束后自行操作练习，进而完成物理实验，提高自己的动手操作能力。教师可以在具体的教学过程中，加强对学生实验过程的考核，进而提高学生对经典、基础物理实验知识的认知。教师应该让学生在基本实验操作知识讲解传授型的教学活动中学会物理实验探究的方法，并发展自己的物理学习思维。同时，教师还要让学生体会到物理实验的积极作用，在物理学习活动中不断地提高自己的学习认识。教师应该完善演示实验教学步骤，为学生做好演示实验指导，从而提高学生的学习积极性。
        （二）结合生活中的物理实验材料，提高学生的自主探究能力
        物理实验要求初中物理教师联系教学实际，让学生参与到实验设计的分析与解决过程中，鼓励学生在学习中收获物理知识之外的快乐，从而调动学生的学习积极性。初中物理与生活的联系是非常密切的，教师可以从生活中选取实践材料，来提高学生学习物理的积极性。比如，最常见的就是电路设计物理实验，该实验需要教师具备电线、开关、小灯泡、电池等实验材料。教师在开展物理实验时，可以先引导学生思考教室的照明灯是如何发光的，并激发学生与教师一起探究如何根据已学的物理电路设计知识，利用有限的实验材料，使得实验小灯泡发光教师可以为学生展示一个最基本的物理实验电路，并让学生理解线路连接对小灯泡亮度的影响。学生在操作实际的物理实验时，往往会自主设计物理电路，并通过串联、并联小灯泡，画出物理电路设计图。然后，学生根据设计图来组建线路连接，进而理解串、并联电路的物理知识规律。学生在学习完该物理实验后，会对生活中常用的电器用电原理有一个清晰的认识，并学会用物理的角度观察生活，发现生活中的物理现象，进而激发对物理的学习兴趣。
        结束语
        初中物理的实验教学对于思维尚未完全成熟的初中生而言非常重要，我们要善于通过引导学生的实践来拓展学生的知识和培养学生对这门学科的兴趣，理论与实践相结合，从而提高学生的学习效率。
参考文献
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[2]邬志承.初中物理实验教学创新思路之我见[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:232-233.
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