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“互联网+创新素养”背景下小学数学课堂教学探索与研究

发表时间：2021/3/12 来源：《中小学教育》2021年3月1期作者：罗利琼

[导读] 当前是社会与经济的快速发展阶段，我国的教育事业在此过程中也取得了较大的进步，而在目前的实际教学过程中，信息技术的合理使用能够有效的提升教学质量综合的满足其实际发展需求，当前互联网已经成为人们生活当中不可或缺的重要组成部分，其已经逐渐的改变了人们的生活与学习方式，而在素质教育的今天，通过互联网技术能够创新课堂教学模式，这些能够充分发挥其实际的作用。而在此过程中能够引导学生来进行自主探究，充分的满足其

罗利琼剑阁县开封小学校
【摘要】当前是社会与经济的快速发展阶段，我国的教育事业在此过程中也取得了较大的进步，而在目前的实际教学过程中，信息技术的合理使用能够有效的提升教学质量综合的满足其实际发展需求，当前互联网已经成为人们生活当中不可或缺的重要组成部分，其已经逐渐的改变了人们的生活与学习方式，而在素质教育的今天，通过互联网技术能够创新课堂教学模式，这些能够充分发挥其实际的作用。而在此过程中能够引导学生来进行自主探究，充分的满足其实际的能力提升要求，综合的让其可以满足实际的发展和提升需求。在互联网的背景之下构建高效课堂意义，全面的完成当前的课堂教学策略的提升，最大程度的满足其实际的发展需求。
【关键词】“互联网+”；小学数学；高效课堂；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-053-02

       引言：在当前的小学教学过程中，教师合理使用互联网教学方法已经成为一种普遍的教学方法，在此过程中目前教育领域发生了一系列的变化，所以在此过程中教师需要创新传统的教学模式，更好的完成理论与实践的相互结合，综合的提升实际的教学质量，针对目前的互联网技术使用来说，完成实际高效课堂的建设，这些都为学生的数学素养提升奠定良好的基础，所以在实际的开展过程中课堂教师要以小学生的身心特点为基础，科学的使用互联网教学方法，更好的提升学生的数学素养。
       1目前小学数学“互联网+”教育现状
       当前较多的教育工作者都投身于互联网的教学研究当中，并且已经取得了较为丰硕的教学成果。而在目前的实际知识教学中，网络上存在较多的教学内容与互联网教学内容相关，而互联网教学内容已经成为各个学科教育的重要发展趋势，所以在目前的科学学科教学当中，教师要针对学生面对的问题进行合理的解决，综合保证互联网教学手段的全面提高，最大程度的满足其实际发展需求，并且在当前的教育发展过程中应当充分发挥现代教育作用，全面培养学生的创造能力与数学思维，积极的改变当前的教育现状。
       2“互联网+”背景下构建小学数学高效课堂的意义
       2.1有利于激发学生对数学学科的学习兴趣
       数学科学具有较强的抽象性与逻辑性，但是在当前的小学数学教学过程中其仍然未形成良好的逻辑思维，这些都不利于更好的激发学生的知识学习兴趣，因此也导致数学教学工作无法顺利的开展，所以在实际的教学过程中教师要从基础出发，改变传统教学模式，并且更好的激发学生学习兴趣，使用生动的形式能够为学生展示数学知识，全面的调动学生各个方面的感官以此来激发学生的学习主动性，使得学生对数学学科产生兴趣。
       2.2有利于帮助学生解决各类数学难题
       小学阶段的教材存在较多的教学难点，而在实际的教学过程中学生对较多的问题都难以突破，这对课堂教学效率整体提高都产生了重要的影响。并且在实际的发展过程中教师要传授丰富的课堂教学形式，通过多元化的教学形式来更多的融入教学元素，使得学生能够对学习内容产生新颖感，如此一来能够全面的帮助学生理解和掌握有关的内容，从而帮助学生突破学习的难点问题，全面的降低实际学习难度。
       2.3有利于学生构建完善的知识结构
       在小学阶段的知识学习都较为简单，但是对于小学生来说，其实际的学习体系还是不够完善，这些都综合的影响了学生的具体学习质量，所以在当前的知识教学过程中，教师要帮助更好的构建实际知识结构和体系，在此背景之下教师可以谁使用交互式白板来辅助教学工作，全面的让其能够形成完善的知识体系，最大程度的满足其实际的发展需求，进一步提高课堂教学效率。

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       3“互联网+”背景下构建小学数学高效课堂的策略
       3.1发挥现代化技术作用，优化课堂导入方式
       对于学生而言，兴趣是最好的老师，因此，教师要以学生的兴趣爱好为出发点，提高学生的学习效率，从而提高课堂教学效率。笔者在课堂教学中结合信息技术创设多种多样的课堂教学情境，加强课堂导入，调动学生学习的主动性，刺激学生的感官，让学生自觉参与课堂教学活动。这样能够改变学生以往被动学习的状态，营造良好的课堂氛围。以学习“角”这部分内容为例，笔者在备课时提前做好了教学课件，重视课堂导入环节的设计。因此，教师在课堂教学中结合了“大雁南飞图”进行课堂导入，为学生营造了十分独特的课堂教学环境，以吸引学生的注意力，引导学生主动参与课堂教学。此外，笔者又引导学生深入分析了大雁的队形，帮助学生体会“角”这部分内容，如此也能为学生学习与认识角的概念奠定良好的基础，还能强化学生对所学知识的理解，为构建高效的数学课堂奠定坚实的基础。
       3.2充分利用“互联网+”，让抽象的知识变得具象
       小学生主要以形象思维为主，在刚开始学习数学学科时，很多学生难以理解抽象的数学知识，一旦遇到问题就会产生畏难情绪。教师若在课堂上无法正确处理这些问题，将会导致学生产生退缩心理，不愿意主动学习，长此以往，学生将会变为“后进生”。从传统的课堂教学来看，教师以自己为主导，这不利于学生想象力和思维能力的发展，导致学生综合能力得不到提升。在“互联网+”背景下，教师将信息技术应用于数学课堂教学，能让抽象的数学知识变得更加具象，有利于学生理解。因此，教师在课堂教学中应选取针对性较强的网络资源来丰富课堂素材，提高课堂教学效率。以教学“时、分、秒”这部分内容为例，笔者利用多媒体设备给学生播放了往年奥运会田径比赛的视频，让学生感受数学与生活之间的紧密联系。为了帮助学生理解这部分内容，笔者利用网络资源选出了其他具有教学意义的视频，让学生在观看视频后体会时、分、秒之间的联系。此外，笔者还积极引导学生思考时间与空间，让学生思考生活中还有哪些与时、分、秒有关的例子，并集中讨论，从而使学生形成良好的数学思维，进一步提高了课堂教学的效率。
       3.3利用微课进行课后辅导，提高学生的学习效率
       就目前的知识教学来说，教师更多的忽视了实际的课后辅导，对于教学工作来说，大部分教师认为学生的学习任务比较轻，因此其会更多的布置课后作用，希望学生能够通过课后作用来巩固所学知识，但是在很多学生没有形成良好的学习习惯，而针对实际的课后辅导来说，教师往往存在一定的忽视，导致学生的具体学习质量无法得到提升，所以在目前的实际教学过程中，教师需要全面的使用微课教学方法，通过微课的方式来进一步的提升其实际的学习质量，综合的让学生能够对各种所学知识有了全新的认知，并且引导学生利用微课来进行探究式学习，全面的帮助其能够具有较好的教学内容和知识系统，同时要通过制作视频的方式来进行有关内容的研究，最大程度的满足其实际的发展需求。
       4总结：
       综上所述，“互联网+”背景下，教师要重视创新教学方法，着重培养学生的综合能力。教师应合理利用现代化网络技术，有效简化数学知识结构，让学生更直观地理解数学知识。同时，教师利用“互联网+”也能让抽象复杂的数学知识变得更加形象具体，还能突出学生的课堂主体地位，充分调动学生的学习主动性，进而提高学生的学习效率与课堂教学效果，最终构建高效的數学课堂。
参考文献：
[1]探析“互联网+”教育模式在小学数学中的应用[J].尤佳.华夏教师.2018(31)
[2]澳洲互联网+英语课程教学模式研究[J].王莉.校园英语.2018(47)
[3]“互联网+”背景下高校教学模式创新探究[J].王洪元.花炮科技与市场.2018(04)
[4]“互联网+”背景下的计算机基础教学模式探索[J].李影,吴晓婉.计算机产品与流通.2018(02)
[5]“互联网+教育”背景下外语翻转课堂教学模式探索[J].李泽铭.当代教研论丛.2018(01)