对小学音乐合唱教学的几点思考--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

对小学音乐合唱教学的几点思考

发表时间：2021/3/12 来源：《中小学教育》2021年3月1期作者：赵梦夏

[导读] 合唱是小学音乐教学的重要部分，然而就当前小学音乐合唱教学的现状来看，还存在对音乐合唱教学不够重视，小学生演唱水平高低不一、缺乏参与的积极性等问题。基于此，本文在分析了当前小学音乐教学中合唱教学的现状基础上，从培养小学生参与合唱的兴趣，训练小学生演唱的基本功，利用多媒体创设合唱教学情境，师生合作一起进行合唱等方面。对小学音乐合唱教学有效策略进行了思考研究。

赵梦夏浙江省嘉兴市秀洲区印通小学 314000
【摘要】合唱是小学音乐教学的重要部分，然而就当前小学音乐合唱教学的现状来看，还存在对音乐合唱教学不够重视，小学生演唱水平高低不一、缺乏参与的积极性等问题。基于此，本文在分析了当前小学音乐教学中合唱教学的现状基础上，从培养小学生参与合唱的兴趣，训练小学生演唱的基本功，利用多媒体创设合唱教学情境，师生合作一起进行合唱等方面。对小学音乐合唱教学有效策略进行了思考研究。
【关键词】小学音乐；合唱教学；兴趣；多媒体
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-067-01

       一、当前小学音乐教学中合唱教学的现状分析
       （一）小学生演唱水平高低不一
       小学生们之间的演唱水平和能力，还是存在一定差异性的，很多小学生对于演唱发声缺乏驾驭能力，无法跟上整体合唱的节奏。还有的小学生控制不好自己的音调、音速，自身音乐感较差，在合唱中甚至出现跑调的情况，影响合唱的整体效果。
       （二）对音乐合唱教学不够重视
       合唱教学是小学音乐教学的重要一部分，但是部分音乐教师觉得合唱教学费时费力，虽然耗费很大精力，却很难取得效果，对合唱教学的重要性缺乏认识。因此，在教学过程中就会减少合唱教学内容安排，降低教学标准，忽视合唱在小学音乐教学中的重要作用，影响小学音乐教学任务目标达成。
       （三）小学生缺乏参与的积极性
       合唱需要多人配合协调，并且参与者具有一定歌唱表演基础，方能获得良好效果。但是由于小学生本身音乐基础薄弱，音乐知识相对匮乏，对自己演唱声音控制力较低，在合唱中往往表现差强人意，导致对于合唱活动普遍缺乏参与的积极性。
       二、对小学音乐合唱教学有效策略的探索
       （一）培养小学生参与合唱的兴趣
       在小学音乐合唱教学中，学生参与的兴趣和状态，对于教学效果影响是非常明显的。如果小学生参与合唱的兴趣浓厚、态度积极，这样他们就能很快融入到合唱活动中，有助于提高合唱教学质量。反之，如果小学生参与合唱的兴致不高，缺乏积极性，那么合唱教学的效果也会受到不利影响。所以，小学音乐合唱教学，应重视对小学生参与兴趣的培养。音乐教师要灵活采用教学的方法和措施，想办法让小学生对合唱产生兴趣。比如，音乐教师在合唱教学中，可以先给学生展播合唱的经典曲目，对小学生的内心产生积极性影响，使他们产生对于合唱的向往，这对于激发小学生合唱的兴趣大有帮助。这样，小学生们会主动去学习有关合唱方面的音乐技能和知识。音乐教师还可以采用独唱与合唱相互融合比较的方法。如，在“歌唱祖国”这首歌曲合唱教学中，我们就可以先指导学生进行独唱，深切感受歌曲的旋律和蕴含的情感。然后再组织学生进行合唱，让学生感受合唱带来的震撼，这样孩子们会对合唱更容易产生兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

       （二）训练小学生演唱的基本功
       合唱虽然一种群体性组合的演唱活动，并不是某一个人的单独表演，但是需要每一名参与者都要具备一定的演唱基础。因而，在小学音乐合唱教学中，还需要训练好小学生的演唱基本功，让他们掌握基本的演唱与合唱技能。一是，做好对学生演唱音准的训练。在训练学生演唱音准教学过程中不能急功近利，应让学生循序渐进。可以指导学生从最基础的音乐发音开始练习，让学生进行没有伴奏的清唱，学会倾听。在此基础上指导学生调整自己的音调、音高、音速，逐渐学会控制自己的声音，掌握发音的标准。在这一过程中要指导学生进行反复练习，最终让学生熟练掌握。二是，做好对学生音乐节奏感的训练。节奏是组成音乐的重要元素，并且在合唱活动中，节奏发挥的作用是至关重要的。小学音乐教师在合唱教学中，应做好对学生音乐节奏感的培养，让小学生在合唱中能够跟上整体的节奏，准确把握音乐的节拍。在训练中可以采用音乐律动的方式，让学生随着音乐节奏进行击掌或拍打身体，逐渐提高在合唱活动中的节奏感。
       （三）利用多媒体创设合唱教学情境
       合唱与独唱相比，其气势更加磅礴，气氛更加热烈和高涨，通过与特定情境相互融合，将会更加具有震撼力。小学音乐合唱教学中，我们可以利用多媒体技术，展示合唱所表现的场景，进行情境创设，激发小学生合唱的热情。通过情境的衬托，引导小学生们深入合唱曲目的情节，理解和感受合唱曲目，在思想上产生情感共鸣。还可以使复杂难懂的合唱曲目内容变得具体而直观，把合唱知识变得浅显易懂，帮助学生顺利进入合唱学习活动。比如，在“祖国祖国我们爱你”合唱教学中，我们就可以利用多媒体视频技术，生动呈现与本首歌曲有关的画面、图像，展示歌词，创设生动的情境。让合唱教学动静结合，学生们直接感受歌曲的旋律、节奏，以及歌曲所要表达的主题。在情境带动下，组织学生学习合唱这首歌曲，让学生接受爱国主义思想的熏陶。
       （四）师生合作一起进行合唱
       在合唱教学中，如果音乐教师一味的进行口头讲解，或者是简单的向学生传授一些合唱技巧，学生们难免会感觉到缺乏趣味，并且对于合唱的感受也不深。为了进一步提高小学合唱教学的效果，音乐教师在合唱教学中可以与学生合作，共同完成合唱练习。这样会大大提高小学生合唱学习参与度，更加注意合唱练习的细节。在师生合作中，音乐教师与小学生的距离拉近了，也更容易发现小学生在合唱中存在的一些问题，能够进行及时纠正，指导学生改进优化。
       结束语：
       总而言之，合唱是一种需要多人组合的艺术形式，注重参与表演者音色、音速、音量的协调，也需要演唱者具备一定的演唱功底。在小学音乐教学中，通过合唱教学能够促使所有学生参与到演唱活动中来，让音乐教学过程充满趣味，激活小学生的音乐思维，培养小学生的音乐表现能力。
参考文献：
[1]车晓彤.小学音乐合唱教学中存在的问题及对策研究[J].戏剧之家,2021(05):103-104.
[2]赵丹丹.合于声融于情——探索小学音乐合唱教学的创新路径[J].文理导航(下旬),2021(02):77+79.
[3]张雪松.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].试题与研究,2021(01):138-139.
[4]魏晗.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的思考分析[J].求知导刊,2020(52):91-92.