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新课标教育背景下小学生学业质量评价体系改革研究

发表时间：2021/3/12 来源：《中小学教育》2021年3月1期作者：何俊

[导读] 在新课标教育背景下，小学生的学业质量评价越来越受到人们的关注。传统的学业质量评价主要是通过笔试来进行完成，从而实现对学生的学业情况进行掌握，但是却没有针对学生的学业质量做出相应的调整，存在一定的问题。本文首先针对传统笔试学业质量评价进行分析，然后阐述小学生学业质量评价体系的作用以及学业质量评价体系改革的意义。

何俊安徽省肥西县上派镇民生小学 231200
【摘要】在新课标教育背景下，小学生的学业质量评价越来越受到人们的关注。传统的学业质量评价主要是通过笔试来进行完成，从而实现对学生的学业情况进行掌握，但是却没有针对学生的学业质量做出相应的调整，存在一定的问题。本文首先针对传统笔试学业质量评价进行分析，然后阐述小学生学业质量评价体系的作用以及学业质量评价体系改革的意义。
【关键词】新课程标准；学业质量评价体系；学科素养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）3-061-01

       引言：小学生学业质量评价体系十分重要，不但能够有效实现教学诊断，还能够促进教育公平，实现教学质量的提升。小学新课程标准要求在教育中应该更加注重对学生学科素养的培养，基于此，我们在进行学业质量评价体系改革的过程中，更应该对学生的综合素养进行评价，这样才能够发挥学业质量评价的重要作用。那么如何才能够更好地实现学业质量评价体系改革呢，下面让我们共同来进行分析和探讨。
       一、传统笔试学业质量评价分析
       小学生学业质量评价的传统方式为笔试的形式，而且此方法为学业评价的唯一方式。但是其中仍然存在一定的缺点，笔试主要是教师根据学生学习的内容，将试题体现在一张有限空间的白纸上，从而让学生进行作答，通过学生的成绩来进行学业质量的测量。除此之外，笔试学业质量评价方式还具有一个缺点，它让教师和学生对分数过于注重，甚至顾此失彼，从而致使学生的学科素养并没有得到提升，无法发挥学业质量评价的作用。
       二、小学生学业质量评价的作用
       （一）实现教学诊断
       小学生学业质量评价具有非常重要的作用，能够对教学质量进行诊断。通过班级学生的分数以及分数的分布情况能够有效确定学生的学习情况，同时还能够确定学生是否具有偏科的现象，这样教师就可以针对学生的学习情况进行重点培养，不断提高学生的综合成绩。在进行学业质量评价时，教师可以根据自身出的题目与学生的检测情况来进行分析，从而明确学生在哪个学习部分具有一定的问题，从而可以帮助学生查漏补缺，不断提高学生的学科素养。
       （二）提高教学质量
       小学生学业质量评价可以有效提高学校的教学质量，通过学业质量评价的作用，能够有效实现对学生学习成果的检测，从而可以让教师明确学生在学习中还具有哪些缺点，并提出相关的建议促进学生改正。教师也能够根据学生学科的薄弱环节进行重点培养，进而促进学生学习成绩的提升。小学生学业质量评价还具有一定的竞争含义，一般在进行学业评价之后都需要对学生的成绩进行公布，从而在班级内部形成一定的竞争氛围，让学生之间能够更好地竞争，这也是提高教学质量的一种策略。
       三、小学生学业质量评价体系改革的意义
       （一）丰富评价形式
       小学生学业质量评价体系改革具有非常重要的现实意义，通过改革能够有效丰富学业质量评价的形式。由传统单一的笔试评价转变为丰富多元化的评价形式，比如学生的学习能力、学生的学业负担、师生之间的关系、学生的道德素养等多种内容。

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通过丰富的评价形式能够对学生的学业质量进行全面考核，这样才能够保证评价结果的真实性和全面性，有利于教师对学生的学业质量更加了解，从而做出合理的教学改进，促进学生学科素养的不断提升。
       （二）促进课程改革
       小学生学业质量评价体系改革还可以促进课程改革，随着时代的不断变化，教学理念和课程标准要求也不尽相同。通过学生学业质量评价体系的改革能够有利于实现教师对学生各方面能力的培养，从而实现学生综合素养的不断提升。因此，国家的课程标准也会不断进行改革，促进学生的学科素养的快速提升，有利于实现国家的人才建设目的。
       四、小学生学业质量评价体系改革策略分析
       （一）明确学业质量评价内容
       为了更加有效地实现小学生学业质量评价体系改革，我们首先应该明确学业质量评价的具体内容，对学生的学业水平进行检测。其中包括学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及发散性思维的能力。还应该对学生的学习动力进行评价，此环节可以通过问卷调查的形式进行展开，包括学生的自信力、学生的学习动机等方面进行评价。师生关系是小学生学业质量评价体系改革中的内容之一，主要是对学生是否能够在课堂上积极提出问题以及与教师交流的能力，所以学生的品德行为评价十分重要，因此在小学生学业质量评价体系改革中应该进行重视。还应该对小学生的身心健康进行检测，从而实现对学生的全面评价。
       （二）确定学业质量评价标准
       为了更好地实现小学生学业质量评价体系改革，我们应该确定学业质量评价的标准。首先，在进行评价测试设计中，教师的出题应该根据课程标准来进行设计，从而能够对学生的学习情况和学习技能进行科学的考核。在学业评价标准的设置中，不仅仅应该以优秀、良好、及格、不及格四种等级进行划分，更应该在具体分数的标注下给出合理的参考意见，比如教师根据学生的考试情况来提出日后努力的方向，这样才能够有效实现学业质量评价的作用。
       （三）知识评价转变为能力评价
       在小学生学业质量评价体系改革中，教师不仅要注重对学生的知识评价更要注重能力评价。对学生的能力进行评价有利于学生更加重视自己的能力发展，在日常的学习生活中不断进行学习能力的提高，从而帮助学生找到更加适合自己的学习方法和学习习惯，对学生日后各个学科的学习和学习思考能力的提高都具有非常重要的作用。还应该加强对学业质量评价的监督工作，从而使其能够更好地进行实施。
       结束语：综上所述，小学生学业质量评价体系改革具有一定的现实意义，不但能够丰富学业质量评价的形式，同时也能够促进课程改革，有利于实现小学生课堂教学质量的提升。因此，我们应该更新小学生学业质量评价内容，明确评价标准，只有这样才能够进一步促进学业质量评价体系改革，实现其真正的评价目的。为了更好地发挥小学生学业质量评价体系的作用，还需要对其评价进行监督，从而使其能够更加有效地进行实施，促进小学生学习质量的提升。
参考文献：
[1]李淑莲，吴连涛.中小学生学业质量综合评价体系改革分析——基于上海市“绿色评价”的实践探索[J].教学与管理（中学版），2016（9）.
[2]徐淀芳.上海市中小学生学业质量绿色指标评价改革概括[J].思想理论教育（下半月行动版），2013（8）.
[3]覃明勇.基于教育部中小型教育质量综合评价“绿色指标”体系下的小学生学习质量检测评估办法探讨[J].广西教育（教育时政），2014（2）.