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在体育教学中培养小学生核心素养几点思考

发表时间：2021/3/12 来源：《中国教师》2020年1月刊作者：庞宝林

[导读] 在小学体育课中，努力做到卓有实效的落实年段课标。本文从注重知识与技能的培养；多媒体课件融入课堂教学，及注重游戏和音乐相结合等阐述体育课堂中培养核心素养几点做法，教学收到了良好效果。

庞宝林黑龙江七台河市育红小学黑龙江七台河 154600
【摘要】在小学体育课中，努力做到卓有实效的落实年段课标。本文从注重知识与技能的培养；多媒体课件融入课堂教学，及注重游戏和音乐相结合等阐述体育课堂中培养核心素养几点做法，教学收到了良好效果。
【关键词】核心素养；课程标准；学生发展
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-301-01

        小学体育课是通过多种教学内容，例如：走、跑、跳、投、游戏、球类、冰雪等多项体育活动，来培养学生身体素质和综合能力的课程。
        在日常体育教学中，作为体育教师，只重视身体素质和运动能力的培养，而忽视了对学生综合素养的培养，既核心素养。什么是核心素养呢？原江苏省教科所所长成尚荣这样概括：一是，中国学生发展核心素养是一个结构，具有方向性、理念性、价值性、落实性的召唤。二是，中国学生发展核心素养根本任务是落实立德树人的根本宗旨，探索、建构具有中国特色的立德树人的育人模式。三是中国学生发展核心素养体系深植于中华优秀的文化传统土壤中，又面向现代化、面向世界、面向未来，既具有中国文化底蕴，又具有时代特点。
        多年的体育教学实践表明：体育课堂上对学生不仅仅是进行体育锻炼，更重要是要培养学生具有健全人格，学会健身的方法，明确做人方向。以培养学生品德修行为着力点，加强培养小学生综合素养、意志品质和坚韧不拔的精神。从以下三方面谈谈其做法与思考：
        一、在课堂教学中有效实现教学目标
        小学阶段，目地是要培育学生德、智、体、美、劳全面发展的四有新人。而小学体育要求学生拥有强健的体魄，掌握锻炼身体的方法、技能，为将来奠定基础。传统的应试教育，偏重学习成绩，淡化了体育素养和审美素养，导致一度出现重视文化课，轻视其他学科现象。常言道没有好身体，怎能实现美好的愿望。在上五年级800米耐力跑一课时，通过播放运动员训练画面，以及女排在1984年获得奥运冠军，刘翔荣获110米栏世界冠军领奖的场景激励学生。尽管800米不算长，但达到此教学目标，有些学生还很困难。800米跑并不是枯燥单调的跑步，也是对学生意志品质和耐力的考验。看完视频后，向学生阐述跑步的好处及方法等，还陪着学生一起跑，当学生看到年过半百的我陪同跑步场面，都劲头十足地参与中长跑训练。运用跑一跑、走一走，走跑结合热身后，再进入800米耐力跑，学生随音乐节拍和教师口令跑。对此，不仅完成教学目标，更好地培养了学生的体育素养，用我国著名田径运动员刘翔和王军霞的事迹激励学生上好每节课和各项体育训练。
        二、在体育课中体现核心素养
        体育素养是核心素养的一部分。所谓的体育素养就是指学生的体育文化水平，在体育方面的道德规范。作为教师我既关注学生后天环境和教育对学生的影响，又注重体育基本知识、素质、水平和技能等方面的综合素养的培养。以往有的老师体育课内容比较单调，把体育课上成了活动课、自由课，教师角色是照看课堂不出问题就行，忽视对学生体育素养的培养。

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从而导致学生对上体育课没有热情，课堂上参与活动懒散，还有的学生直接回班级看书、写作业等。故此，培养学生身体素质和品质素养势在必行。
        1、注重体育知识和技能的培养
        学生在体育课上不但要会运动、会锻炼，更要学习掌握相关的体育理论。包括各种体育赛事、体育活动和必要救知识等。这样会利于体育活动顺利开展。在遇到意外伤害时还能自救。因此在教学时，有效利用时间向学生宣传和普及相关知识。并采用多种教学方法，通过课堂讲述小故事和多媒体播放视频短片等，让课堂教学变得丰富多彩。学生在倾听理论知识时，学生不仅精力集中，倾听认真，还与老师和谐互动，收到良好的教学效果。
        2、课件演示和案例融入课堂教学
        小学体育课程有些项目，也有一定的技术难度。在教学过程中，教师的示范引领尤为重要。教师不但要讲清谈明，还要亲身去模仿示范。遇到雨雪和刮大风等天气，认真规划好室内课，利用好多媒体课件，如在四年级高抬腿跑教学时，我首先进行了技术动作讲解，然后在进行示范。学生练习时，我发现部分学生支撑腿蹬不直，摆动腿抬不起，上身后仰过大，动作不协调，我没有放弃，在一遍遍反复讲解、示范和指导下，全班学生均掌握基本动作要领。还在下节课，充分利大屏幕播放图片和视频加以巩固，学生逐一模仿做动作。室内和室外有机结合，使学生掌握标准动作，全员都能完成该动作，才算完成这一教学任务。
        3、注重游戏和音乐相结合
        小学生在课堂上的有意注意是有时限的，为有激发学生上体育课热情，我把做游戏和听音乐的有机结合。孩子做游戏活动时特别开心，就让他们在玩中学，这也是体育课的特点之一，让孩子的情操得到培养，在游戏中培养学生的集体观念。我在一年级教学穿越小树林、穿越烽火线、小青蛙过河等游戏活动，都选择配上轻松愉快的音乐，孩子们在游戏中陶冶情操，尽情地享受体育课带来的喜悦，学生在非常开心游戏中完成了15米折返跑等教学任务。有时让学生和老师有节奏的击掌，创造了紧张欢愉的游戏氛围，训练动作协调性。同时指导学生如何跑的快、跑的直，按老师提出的游戏要求，参与比赛，完成教学任务。
        三、核心素养将为小学体育课堂教学永注活力
        对小学生核心素养的培养，任重而道远。需要我们体育教师不懈的努力。因此在今后的体育课堂教学中，我们体育教师要不断以此为己任，既教书又育人；既传授体育基本知识、技能，教给孩子锻炼身体的方法，还要教会他们如何健身，真正掌握终身体育的本领。为孩子的道德素养，思想品行注入活力，让他们在将来能用良好的身体去适应社会的需要，健康为祖国工作。教书育人永无止境，体育教师肩负着历史的重任。学生是祖国的未来、民族的希望。我们教师有责任，也有义务把体育教学工作落在实处，抓好体育课堂教学，因为体育教学能促使学生大脑兴奋、促进新陈代谢、提高心肺功能以及身体免疫力等。
        核心素养体系的构建，目前以成为顺应国内教育改革发展的趋势，也是未来增强国际核心竞争力的关键，也成为了我国培养高情商和高素质人才的关键环节。所以，在体育课堂教学中培养小学生体育素养，是体育教师的责任，我们责无旁贷、势在必行。