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立德树人对小学语文教师素质要求

发表时间：2021/3/12 来源：《中国教师》2021年1月2期作者：王春彦

[导读] 小学生学习语文，除了能够丰富词汇量和提高阅读能力外，还有助于培养自身的道德素质与文化素质，尤其当前社会，要求小学语文课程落实立德树人目标。所以小学语文教师要顺应新形势，以生为本，在教授课本知识的同时培养学生良好的品行，将立德树人理念渗透在教学中，使学生朝着社会对人才需求的方向成长。

王春彦云南省宣威市双龙街道第二完全小学云南宣威 655400
【摘要】小学生学习语文，除了能够丰富词汇量和提高阅读能力外，还有助于培养自身的道德素质与文化素质，尤其当前社会，要求小学语文课程落实立德树人目标。所以小学语文教师要顺应新形势，以生为本，在教授课本知识的同时培养学生良好的品行，将立德树人理念渗透在教学中，使学生朝着社会对人才需求的方向成长。
【关键词】小学语文立德树人教师素质
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-208-01

        随着我国教育事业的创新与发展，教育环境和教育理念都有了可观的改变，教育的根本任务就是教书育人，立德树人，在教授知识的同时，还要使学生形成正确三观，立德教育是一个长期的过程，除了教师以外，家长也要参与其中。小学语文作为基础教育，教师更应把立德融入平时的教学过程中，使学生不仅是知识人才，更是具备良好的品行和思想的人才，最终令学生获得全面发展。
        一、要重视在语文课堂上立德树人
        立德树人是新时代对小学语文教师提出的新要求，立德树人从字面含义而言，对教师提出了一定要求，比如教师应以身作则，发挥榜样作用，从以下这三方面做好示范，引领学生：一、爱国主义教育引领。把传授知识与爱国联系起来，培养学生成为爱国人才；第二，教师自身应具备良好的道德素养，教师要立志完成教书育人的光荣使命，将其当作一生的奋斗目标，使得学生成为四有青年，有情操、有知识、有道德、有理想；第三，教师应完善自身的人格，具有健全的人格，教师无论是言行举止还是传授知识，都要给学生良好的示范。在立德树人的教学过程中，教师就是一个行走的标杆，要身体力行，起带头作用。例如在写作《我的妈妈》时，很多学生习惯套用已有的作文素材，例如“我发烧了…………第二天，我一觉醒来，看见妈妈沧桑地坐在我的病床边……”诸如此类，在学生写作的过程中忽略了故事的真实性，而是生硬的胡编乱造，在日常生活中学生也忽视了父母对自己的爱，缺少感恩之心，认为自己身边没有发生过这样的事情，也不愿意描写真实的母亲形象。小学语文教师应教导学生形成正确的亲子关系，让学生了解父母对他们的爱，并教育学生应该敬爱自己的父母，这也是立德树人的重要组成部分。
        二、要明确立德树人的特性
        教师在认真落实教书育人目标的同时，要认识到立德树人的重要性，立德树人的目的在于培养优秀的社会主义接班人和建设者，使人才储备队伍朝着德智体美方向发展，是教育事业的光荣使命。

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教师需要做的是寻求立德树人的新方法，在时代不断发展过程中，要具备创新精神，使立德树人教育目标得到充分的落实。教师在教育工作过程中要贯彻社会主义核心价值观，要让学生意识到自己应做一名合格的公民。作为立德树人的执行者，教师要提高自身修养，比如提高教书技能、具备育人责任心、思想品德等。与此同时，教师要有孜孜不倦的育人精神，将学生当成自己的孩子对待，并且要关注学生的心理健康。唯有如此，才能将育人工作更好地落实下去。
        三、要不断提高课堂教学有效性
        小学语文的教育充分体现了立德树人的理念，涉及范围广泛，也取得了较好的效果。教师应把立德树人教育渗入语文教育的各个环节，比如识字教学，可以让学生认识我国文字的悠久历史，体悟文字的精髓；阅读教学，教师在阅读教学过程中要不断丰富学生情感，以便对文章蕴含的思想情感有深入的理解。在口语交际教学时，教师应向学生做出良好的示范，引导学生使用文明语言。立德树人不只是简单的说教，更重要的是教师要身体力行，以身作则，给学生树立榜样，另外教师在教授课程前应充分研究教材，设计教学环节，把立德树人融入课程中，比如讲解《为中华崛起而读书》时，要寻求有效措施。比如通过多样的朗读，让学生感受周恩来先生的个人魅力，向周恩来先生初步学习爱国精神，不断提高语文教学有效性，不断增强学生的爱国情感。与此同时语文教师要根据教学的特征，在阅读、写字、作文的教学实践中融入立德树人的思想，小学教师在进行教学之前要做好准备，提高教学实践的质量。
        四、要充分重视人格影响
        教师对学生而言是否有信服力，取决于教师是否以身作则，所以教师对学生有所要求时，首先自己要做到。此外，小学语文教师要提高学生诵读能力，让学生通过读中悟写，激发学习潜能，让学生借鉴文本人物的良好的行为习惯与处事方法。教师作为育人者，要发挥自身的人格魅力，使学生对课程更加喜爱。语文教学涉及到阅读、写作以及语文知识在生活中的运用等，所以教师要有良好的写作习惯、思考习惯以及语文阅读习惯，不断提高自身语文素养，为学生提供成功示范。比如在小学低年级语文教学中，教师要对一些优质的儿童读物有所了解，比如《伊索寓言》《安徒生童话》等。只有自身对作品有所了解，才能让学生在寓言和童话的阅读教学中获得启迪，感受生活的真善美，让学生具备辨别假丑恶的能力，如此便起到了良好的阅读示范作用。
        总之，在新时代，要求小学语文课程落实立德树人目标。所以小学语文教师要顺应新形势，以生为本。小学语文是小学教育阶段重要的教学科目，在学生的全面发展方面发挥着重要的作用。在新时期，小学语文教师要立足教学形式，创新教学理念和方法，站在学生角度设计教学任务，满足学生学习需求，教授知识的过程中还要重视立德树人，使学生不仅是知识人才，更是具备良好的品行和思想的人才，在德智体美劳方面，令学生获得全面发展。
参考文献
[1]裴凤玲.浅谈小学语文德育教学中的“情”与“理”[J].作文成功之路（下），2013（7）.
[2]朱争艳.对小学语文德育教育的新思路探析[J].作文成功之路（上），2015（5）.