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小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究姜福群

发表时间：2021/3/12 来源：《中国教师》2021年1月2期作者：姜福群

[导读] 随着时代快速发展，素质教育逐渐进入了人们的视野并得到了广泛的推行。目前来看，培养学生独立思考能力是小学数学的重点，同时也是促进学生全面发展的关键。数学学科在小学阶段教育过程中是较为重要的，素质教育的深入除了要求教师培养学生良好的数学能力以外，还要求教师使用多元化的手段引导学生，提升学生对于知识的探索性，提高教学质量和实效性。本文主要将培养学生独立思考能力作为重点，进行拓展分析，以供参考。

姜福群四川省泸州市叙永县叙永镇银顶小学四川泸州 646400
【摘要】随着时代快速发展，素质教育逐渐进入了人们的视野并得到了广泛的推行。目前来看，培养学生独立思考能力是小学数学的重点，同时也是促进学生全面发展的关键。数学学科在小学阶段教育过程中是较为重要的，素质教育的深入除了要求教师培养学生良好的数学能力以外，还要求教师使用多元化的手段引导学生，提升学生对于知识的探索性，提高教学质量和实效性。本文主要将培养学生独立思考能力作为重点，进行拓展分析，以供参考。
【关键词】小学阶段；数学教育；独立思考能力；养成方法
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-206-01

        具体来说小学阶段是学生发展的重要阶段，数学学科作为其重要阶段需要学习的重点科目，良好的开展教育活动能提升学生的综合能力，同时还能为学生日后学习及发展起到一定的促进作用。素质教育政策的深入在一定程度上为小学数学教师带来了较高的要求，如教师必须转变思想，重视学生独立思考能力的培养，提升其学习积极性等，这样才能为其之后发展奠定基础。
        一、独立思考能力养成的重要性
        首先虽小学阶段的数学属于初级入门阶段，但其自身的特性早早的就表现出了较强的逻辑和抽象性，所以教师要清楚认识到独立思考的重要性，根据学生年龄的不同合理的开展独立思考能力的培养，且在教学中要重视学生对于学习的积极性，提升学生对于知识的探索力，激发出其对于学习的兴趣及探索力，循序渐进的引导学生提升数学学习成绩；最后，相比其他阶段，小学阶段的学生年龄较小，其容易被新鲜的物品或环境所影响，导致听课出现溜号的情况，培养学生独立思考的能力能让学生掌握良好的学习方法，提升自身的综合能力。
        二、小学数学教育中养成独立思考能力的方式
        1.激发学生对于独立思考的积极性
        具体来说，独立思考能力的培养和养成主要就是将人类自身智力因素及非智力因素相互融合、作用，随后产生一定的自控因素，可以说，如果在实际独立思考过程中人们缺少了对一件事情的热情和积极性，那么思考的过程就会变得沉闷，枯燥，从而诱发放弃的想法。对此想要培养学生独立思考的能力，首先相关教师就必须提升学生对于独立思考的积极性，通过学生的学习状态、兴趣、知识的了解程度等，对口安排教学内容，使得其产生较为强烈的兴趣。如在三年级下册《统计》一课教学中，教师要避免按部就班的组织教学，其可以通过游戏教学法、互动教学法、开放式教学模式等方式，激发出学生对于新事物的求知欲望，通过课后的实践活动：纸与生活小调查，为学生创建轻松、愉快的教学环境，让其在玩耍中学习，学习中成长。

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        2.使用独立自主的教学及学习方式
        想要让小学阶段的学生养成良好的独立思考能力，首先教师就必须抛弃传统灌输式教学的思想，根据学生的特点、对于学习的兴趣及学习状态等有针对性的开展教学模式，加强和学生的沟通交流，让学生通过小组合作、自主查资料、自主预习等方式让学生学会依靠自己的利郎掌握数学知识，提升自己的独立思考能力。如在二年级下册《收集与整理》一课教学中，教师可以开展自主教育培养模式，在问题出现后适当的给与其提示，让其根据提示寻找本节课所需要的学习的资料，同时在教学中要适当的透漏收集和整理的方式以便让学生更好的掌握数学知识。
        3.改进传统教学方式及思维
        教师要在教学中转变传统的思想，重视学生的教学主体地位，同时要站在学生的角度进行思考，以便充分发挥出学生的自主精神。其次在开展小学数学教学时教师要重视对课程的设计工作，根据教学班级学生的特点及学习的需求，合理的设置磕碜搞得进度、环节、内容等，将提升学生学习兴趣，激发学生自主思想作为主体，融入学生心理年龄阶段的内容，引发学生的思考。如在四年级下册《三角形》一课教学中，教师可以使用现代化网络技术，通过图片对合、视频的方式为学生进行展现，让其直观的了解三角形的拆分、重组等，将传统枯燥的文字讲解通过视觉画面来进行表达，促进学生对数学知识原理的转化，激发学生对于学习的兴趣，使得其能主动去思考、分析，满足小学阶段学生学习的思维及心理需求。
        4.融合生活开展教学
        因小学阶段学生年龄较小，大部分学生容易受到新事物的影响，在上课时对于学习的热情较为低下，从而诱发注意力较差、不愿意听课、溜号等行为；甚至有部分学生认为此学科太过枯燥，知识点太多了理解不了，长此以往就会从心理主动放弃数学学习。想要培养学生的自主思考能力，首先教师就必须从源头抓起，创建良好的教学课堂，让学生在相对轻松的环境中进行学习。教师可以使用生活教学法，将生活中得例子融入到教学过程中，提升学生的兴趣，如在五年级上册《多边形面积的测算》一课教学时，教师可以从日常生活中提取一些趣味性较强的题目，随后引导学生进行自主学习。这里需要注意，在引导学生时教师要循序渐进，其可以抓住学生的心理特点，通过个人表演、情境模拟的方式让学生主动参与其中。此外在实际测算过程中，教师可以做出一个和例子相同的多边形，通过缩小化物体的模拟，让学生只管的感受不同形状的特点，加深学生对于数学知识的印象。
        三、结束语
        总而言之，在小学阶段数学教学过程中，相关数学教师要转变思想，改进现有教学方式，同时要不断的挖掘学生的特点，并有针对性的开展教学工作，以此为学生全面发展及其综合能力的提升奠定基础。
参考文献
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