创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究余艳红--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究余艳红

发表时间：2021/3/12 来源：《中国教师》2021年1月2期作者：余艳红

[导读] 在我国加大教育改革的力度之后，幼儿教育得到了空前重视，经过调查发现，幼儿教育在孩子的成长发展中起着重要作用。在幼儿教育中，美术教育是一大重要内容，通过美术教育，可以有效培养幼儿的审美能力，发展幼儿的创造能力和动手能力，但现阶段的美术教育效果并不理想，因此，为了有效地提升幼儿美术教育效果，幼儿美术教师可以大力开展创意美术活动，有效发展幼儿的美术创新意识。基于此，本文将着重探析创意美术活动在幼儿园教学

余艳红四川省眉山市青神县实验幼儿园 620460
【摘要】在我国加大教育改革的力度之后，幼儿教育得到了空前重视，经过调查发现，幼儿教育在孩子的成长发展中起着重要作用。在幼儿教育中，美术教育是一大重要内容，通过美术教育，可以有效培养幼儿的审美能力，发展幼儿的创造能力和动手能力，但现阶段的美术教育效果并不理想，因此，为了有效地提升幼儿美术教育效果，幼儿美术教师可以大力开展创意美术活动，有效发展幼儿的美术创新意识。基于此，本文将着重探析创意美术活动在幼儿园教学中的具体实践。
【关键词】创意美术活动；幼儿园教学；开展
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-198-01

        虽然幼儿正处于知识的启蒙期，但是这并不意味着他们对于外界事物没有认知，相反，幼儿具有天马行空的想象和创造意识，为了有效培养幼儿的想象和创造能力，教师需要给予幼儿更多的自由创造机会。例如在幼儿园阶段，教师可以为幼儿提供更多丰富的美术材料，设置趣味的美术创造活动，让幼儿在活动过程中能够不断发展自己的审美情趣，增强幼儿的文化艺术素质，促进幼儿的全面发展。
        一、在幼儿园教学中开展创意美术活动的作用
        与传统的美术活动相比，创意美术活动的重点在于创意二字，也就是说，在进行活动设置时，教师不是从自己的角度进行考虑，为幼儿设置一些符合课程安排的活动，而是以幼儿的生活经验作为基础来设计更多独一无二的活动，这些活动具备明显的趣味性特征，能够有效增强幼儿的主动探索欲望。在之前的美术活动中，教师会为幼儿提出许多明显的要求，让幼儿在自己的指导下完成美术创作，这一方式显得过于呆板，挫伤了幼儿的积极性。而创意美术活动的出现可以让幼儿感受到明显的学习自由，发展幼儿的创新和想象能力。其次，在开展创意美术活动时，还能够有效发展幼儿的探索能力，在具体的活动开展阶段，教师不会全方位参与到幼儿的美术活动之中，而是让幼儿自己摸索，寻找有用的素材来进行创作，通过这样的方式，能够锻炼幼儿的独立能力，减少幼儿对教师的依赖。再者，创意美术活动的核心在于培养幼儿的创造力，所以教师在点评幼儿的美术作品时不会按照一系列死板的创作规则来进行点评，而是从不同的角度来肯定幼儿作品中的创意元素，通过这样的方式，可以有效激励幼儿，让他们获得更为强烈的自信心，增强幼儿对于美术学习的兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、创意美术活动在幼儿园教学中的实践
        （一）提供丰富创作材料，引导幼儿大开脑洞
        古语有言：“巧妇难为无米之炊”，如果教师在日常的教学中无法为幼儿提供丰富的美术材料，那么幼儿脑海中的想法完全无法付诸实践。因此，为了让幼儿能够积极地参与到创意美术活动中，教师必须要为幼儿提供多样化的美术创作材料。在之前的美术创作活动中，教师主要是为幼儿提供一些传统的美术绘画工具，如画笔、画纸等，在这种情形下，幼儿无法产生更多全新的创意。因此，在当前的幼儿园美术课堂上，教师可以改变方式，比如教师除了为幼儿提供一些传统的美术作画工具之外，还可以为幼儿提供一些生活中的废弃材料，让幼儿能够运用自己的想象力，将这些废弃的材料变为实用的物品，实现变废为宝的目标。比如教师可以为幼儿提供一些废弃的快递盒、棉签、树叶等不同的材料，幼儿在活动过程中可以自由地选择自己所需要的材料，然后根据自己的理解来完成创作。如有些孩子发现快递盒的外形非常普通，所以他们在上面画了一些涂鸦，还加入了树叶等不同的装饰。通过这一方式，把普通的快递盒变得更为美观。在这一教学模式下，能让幼儿的创造力得到有效的发展。
        （二）改变活动开展形式，培养幼儿创新精神
        在开展创意美术活动时，一些教师可能会存在狭隘的认知，认为创意美术活动就是让幼儿能够运用绘画工具来完成书面的绘画。实际上，创意美术活动形式是非常多元化的，在具体的美术课堂上，教师需要让幼儿能够感受到美术的生命力特征。因此，幼儿教师需要打破传统的教育观念，改变活动的开展形式，让幼儿在参与活动中能够产生更为深刻的体验，比如教师设计的美术创作活动主题是动物，为了让幼儿更加生动地描述动物的形象，教师可以先打造更为生动的教学情境。如教师可以先利用多媒体为幼儿们播放更为动物视频，让幼儿对不同的动物有更为直观的认知，接着教师就可以让幼儿根据自己的理解来完成自由的创作，在创作活动中，有的幼儿选择了通过画笔来描绘直观的动物形象，有的幼儿通过制作动物模型展示了可爱的动物形象，还有的孩子通过模仿来演绎生动的动物。通过这样的活动开展形式，能够让幼儿有更多想象和发挥的空间。
        三、结束语
        综上所述，在幼儿园教学过程中，教师一定要结合幼儿的爱好设置更为趣味的创意美术活动，让幼儿能够在活动过程中获得更为直观的体验，有效激发幼儿的创新意识。同时，在具体的活动中，教师也需要给予幼儿适当的引导，让他们能够在创作之后抒发自己的想法，学会大胆地创造和表现美，有效发展幼儿的美术创新能力。
参考文献
[1]杜芳.创意美术活动在幼儿园的主题教学探讨[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018,000(028):P.237-238.
[2]刘秀秀.创意美术活动在幼儿园教学中的实践研究[C]//"决策论坛——决策理论与方法研究学术研讨会"论文集(上).2016.
[3]葛茂华.创意美术活动在幼儿园教学中的应用研究[J].好家长,2015, 000(050):P.6-.