彭国宏     犍为县清溪初级中学
【摘要】微课是当前应用非常普及的一种辅助授课的方法。它短小精悍，却能够把专业知识的内容非常突出地展现出来。它经过教师的精心设计，与教学目标最为接近。它灵活机动，可以促使不同层次的学生结合自己的实践，机动化地完成学习任务。在开展初中历史教学时，我们有充满魅力的教学素材，如果能够展示教师的教学能力，如果能够应用好微课教学模式，自然可以辅助我们构建高效化的初中历史教学。
【关键词】应用;微课;优化;初中;历史课堂
中图分类号：G688.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1672-2051（2021）01-192-01

        微课教学模式，在当前的学校教育教学实践中应用得非常广泛。在笔者看来，它可以用短小精悍的内容，帮助学生突破知识学习的重难点，让学生迅速掌握到知识的精华。它会用短短几分钟的时间，最大化地调动出学生的情感和思想。在开展初中历史教学实践时，我们有丰富的教学资源可以应用，再结合微课教学模式之后，我们可以跨时代背景、跨学生个体差异，完成教学任务。笔者建议，在开展初中历史课堂教学时，作为教育者的我们，要尝试着应用这种教学手段构建高效化课堂，实现初中历史教育目标。本文中，笔者就结合自己教学心得对此进行了分析。
        一、有明确的主题
        微课的优势就是短小精悍。在开展初中历史教学实践时，我们要注意在应用微课教学模式时，将它打造成课堂教学的点睛之笔。而实现这一目标，最主要的办法就是有一个明确的主题，能够一下子震撼着学生的心灵。确定微课课题，使微课内容与历史教学活动紧密联系，为历史教学奠定良好条件。例如，在《冷战中的对峙》教学中，由于课程教学内容多且复杂，所以教师在教学中，应确定微课主题，并有选择性地制作微课视频，具有良好的教学效果。
        二、精心进行设计
        笔者认为，教师是教育教学活动的设计者，在应用微课教学模式时，我们可以借助网络上现成的资源。但是，在应用过程中，我们要注意融入个人的设计。毕竟我们的学情不同，毕竟课堂是一个灵活动态化的活动空间，因此微课教学设计中，应进行科学合理的设计。因此，在制作微课设计时，相关人员应进行必要的学情分析，并设计教案，使学生能够对教学内容一目了然，对提高其学习能力发挥重要作用。再次，教师录制微视频，在课堂教学前为学生播放，如若能够添加背景音乐、字幕等内容，则更有利于彰显微课应用的重要性。
        三、选材有取有舍
        在进行微课设计的过程中，我们会面对着众多的教材资源难以取舍。而微课的优点也是微课的缺点，它的时间非常短小，因此，每一位教师在进行微课设计时必然总会面对教材资源的取舍问题。笔者认为，要想设计出优化的微课，就要敢于取舍。在历史微课制作中，由于微课的时间较短，因而在一定程度上制约着微课的内容。所以，教师应注重把握课题，对其的选择遵循适宜性原则。