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初中音乐教学中节奏律动训练方法行动研究

发表时间：2021/3/15 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：刘娟娟

[导读] 为保证学生学习音乐知识和唱歌兴趣有所提升，就应对初中音乐教学模式实施优化调整。改善初中音乐教学中不合理的地方，确保学生可以按照教师指导要求学习音乐知识。

海南省昌江黎族自治县民族中学刘娟娟 572700

摘要：为保证学生学习音乐知识和唱歌兴趣有所提升，就应对初中音乐教学模式实施优化调整。改善初中音乐教学中不合理的地方，确保学生可以按照教师指导要求学习音乐知识。而且在初中音乐教学中运用节奏律动，还能强化学生对音乐的节奏感，确保学生可以按照音乐旋律将歌曲唱出来。加深学生对相应音乐的记忆，借以保证初中音乐教学符合现代化教育行业发展要求。
关键词：初中音乐；节奏律动；训练方法；行动研究
        引言:节奏律动作为现代化音乐教学中的重要产物，将其运用到初中音乐教学当中，可以提高学生对音乐声韵和旋律的掌握力度，以此改善学生学习音乐时的思维缺陷，使得学生可以在短时间内融入初中音乐教学氛围当中此外，通过节奏律动在初中音乐教学中的运用，充分发挥节奏律动在初中音乐教学中的作用效果。满足教育行业新课改对初中音乐教学所提要求，使得学生音乐素养有所提高。
        1初中音乐教学中节奏律动训练的重要性
        节奏律动是音乐教学有效开展和进行的重要教学方法，其对于初中音乐教学具有重要的意义，提升学生的音乐节奏感，促进学生音乐素养的提升，这是节奏律动在初中音乐教学中运用的首要价值。节奏律动教学法是通过人类肢体发出的声音，将音乐与舞蹈进行一定的结合，其对于学生的节奏感有一定的训练作用。音乐教学对于学生的节奏感要求较高，节奏律动则恰恰能够满足对学生音乐节奏感的训练和提升，这对于学生的音乐学习很有裨益。同时，节奏律动在初中音乐教学中的运用还能够促进学生音乐素养的提升，学生能够跳出传统的音乐学习和表达方式，在节奏律动教学方法的指导和培养下以颇具创造力的方式进行歌曲演绎，学生在此过程中的音乐审美和鉴赏能力也能够得到一定程度的提高和增强。
        2初中音乐教学在节奏训练存在的问题
        就当下我国初中音乐课堂教学现状来看，不论从教学理念还是教学方法上都存在明显的不足，教学质量低下学生课堂学习积极性不高这都在一定程度上阻碍了初中音乐课堂的发展，与我国新课改教学目标不相适应。特别是在我国应试教育背景下，学生课堂主导地位被取代，只是单纯的跟着旋律反复练习，不利于激发学生音乐学习热情，忽视了节奏训练对教学引导功能，这种机械化的教学方式不利于对学生音乐素养有效培养。而要想将节奏融入到课堂教学中来，就需要教师积极进行教学改革，改变应试教育带来的束缚，为学生提供一个开放、轻松的教学环境，学习先进的节奏教学理念，使节奏训练在初中音乐教学中得到很好的贯彻，这还需教师多做努力和反复尝试才能实现。

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        3初中音乐教学中节奏律动训练方法的策略
        3.1老师要创建合理的音乐情境
        老师们在教学音乐知识的过程中，要为学生们创造一定的音乐情境。创设音乐情境之后，让每个同学都参与其中，并且教师要结合教材当中的一些内容，帮助学生们在学习的时候感受到更多的音乐知识并且沉浸其中，提高自己的乐感能力。培养学生们乐感，在学习的过程中，老师要为学生们创建一种比较愉悦的学习环境，让同学们轻松地进行学习，并且使得同学们在潜移默化中提高自己的乐感能力。创建情境同时也可以让同学们分角色的演唱，让同学们沉浸在角色中，对角色有不同的演绎，同时让自己对于音乐作品有更加深层次的了解。现在的科技越来越发达，多媒体已经得到了广泛的运用，那么，在音乐教学的过程中，老师就可以运用多媒体对同学们进行教学，并且要发挥多媒体的优势。也可以让同学们感受到不同的音乐魅力，多观看一些视频和图片，提高自己的音乐乐感，提高自己的音乐鉴赏能力，最终实现自己的目标。
        3.2丰富教师音乐教学方法，激发学生音乐课堂参与学习兴趣
        鉴于当前初中音乐教学中节奏律动运用存在的不足与缺失，为切实发挥节奏律动教学方法的重要价值，推动节奏律动在初中音乐课堂教学的积极有效运用，那么教师首先要从自身出发，从丰富自身的音乐课堂教学方法着手，激发学生的音乐课堂参与和学习兴趣，以便为节奏律动在初中音乐课堂教学中的运用奠定坚实的内外部基础具体说来，教师可以根据课堂教学的内容和学生的实际情况，加之节奏律动运用的教学环境灵活选择多样的音乐教学方法。比如教师在进行京剧内容的音乐教学时，教师就可以采用多媒体技术教学法，课前根据文本教材的内容搜集诸如《智斗》、《打虎上山》等曲目的表演视频和演唱音频，让学生们先进行表演视频的观看和欣赏，然后播放音频，让学生根据记忆进行动作的踩点回忆和表现，这既能够深化学生的音乐理解，同时又能够帮助学生利用节奏律动进行音乐记忆，这对于节奏律动的运用很有帮助。当然，教师也可以运用游戏教学、互动教学等多种教学方法。多样的教学方法的采用能够带给学生不同的音乐课堂体验，进而激发学生音乐课堂参与和学习的兴趣，这无疑为节奏律动在初中音乐课堂教学中的运用提供了新思路和新路径。
        结束语
        综上所述，初中音乐教学作为素质教育的重要组成部分，也是学生综合素养的重要体现，在实践的过程中要求教师应结合学生的学习特点展开教学工作，将节奏训练融入到课堂中来，使学生更好的把握歌曲的曲风和旋律，激发学生学习热情，提高教学效果的同时也能实现对学生音乐素养的有效培养。
参考文献
[1]张忠华.浅谈初中音乐教学中学生乐感培养与鉴赏教学分析[J].北方音乐,2020(05):121+123.
[2]张舒凡.初中音乐教学中的节奏训练方法探究[J].北方音乐,2020(05):122-123.
[3]陆晨澄.初中音乐教学中的节奏律动应用研究[J].北方音乐,2020(05):170-171.