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浅谈农村小学心理健康教育活动课设计的思考

发表时间：2021/3/15 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：陆秀妹

[导读] 由于学生处于中小学阶段，作为成长的重要时期，学生在人际交往、生活以及学习过程中很容易产生心理问题。因此，教师应充分重视农村小学生心理健康问题，积极开展心理健康教育，帮助学生学会自我管理以及自我控制，更好地适应社会的发展趋势，全面提升小学生综合素养。

广西南宁市马山县周鹿镇中心小学陆秀妹 530603

摘要：由于学生处于中小学阶段，作为成长的重要时期，学生在人际交往、生活以及学习过程中很容易产生心理问题。因此，教师应充分重视农村小学生心理健康问题，积极开展心理健康教育，帮助学生学会自我管理以及自我控制，更好地适应社会的发展趋势，全面提升小学生综合素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈农村小学心理健康教育活动课设计的思考提出了一些建议，仅供参考。
关键词：农村小学;心理健康教育;活动课设计;思考
        引言:在新课改背景下，应创新农村学校现有的心理健康教育模式，让学生体验更多新颖有趣的心理辅导方式如使学生在有趣的音乐活动和音乐情感体验中得到心理健康教育。音乐治疗作为一个新兴的跨越多种学科的边缘学科，将艺术融入心理健康教育，利用音乐治疗，通过多种有效手段和新颖有趣的方式创新小学心理健康模式，从而渗透学生生活。
        一、农村小学生学习心理危机形成的原因
        （一）心理教育意识淡薄
        心理教育在国外比较盛行，但在国内的研究并不深入，还只停留在理论综述层面。尤其在一些农村地区，人们对于心理知识缺乏了解，教育意识更加淡薄，甚至没有心理教育的概念。另外，应试教育的思想根深蒂固，人们仍旧注重的是孩子的学业成绩。对于孩子出现的学习心理问题熟视无睹，焦虑、沮丧、恐惧等心理现象在家长们眼中常常被误认为是孩子抗压能力差、意志力欠缺的表现。
        （二）受到不良环境的影响
        环境对于孩子的身心发展有着不可估量的影响，甚至决定了一个人的终生人格。在农村小学中，存在很多的留守儿童、随迁儿童，他们的父母常年忙于工作，对孩子缺少家庭教育。而且不少学生家庭的租住环境较差，周围人员知识水平较低，文化程度较浅，社会公德意识淡薄，不良行为习惯居多。孩子的身心发展尚未成熟，长期处在这样的环境之中，容易受到周围不良因素的影响，埋下心理隐患，诱发心理危机。
        二、农村小学心理健康教学活动课设计策略
        （一）当地教育部门应充分重视农村小学心理健康教育
        农村小学在开展教育过程中，当地教育部门应充分重视心理健康教育工作。农村小学应和教育科研机构和教育部门进行积极合作，构建完善的农村小学心理健康咨询室，有序进行农村小学心理健康教育工作。定期组织农村小学教师开展关于小学生心理健康教育问题相关讲座，给学生策划完善的心理健康教育相关活动，从而有效进行农村小学心理健康教育工作。

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        （二）开足上齐班级心理课程
        在农村小学中，心理辅导教师师资力量严重紧缺，心理课程常由班主任兼任。然而，大多数班主任都缺乏专业的知识素养以及辅导技能，对于心理辅导的相关流程不甚了解，容易把心理辅导课上成思想品德课，导致这门课程失去意义、失去效果。因此，学校应该尽力配备专业的心理教师，开足上齐心理健康课程，每周至少安排一到两节心理课程，教授学生心理知识与技能，帮助学生及时疏导学习心理障碍，拥有一个积极健康的心态去面对学习上的困难。
        （三）制订农村小学心理健康教育模式
        以制订的规划和方案为蓝本进行心理健康教育，结合此次疫情背景下学生的心理变化、身心发展规律及部分案例，注重心理健康教育的科学性和实效性，在农村小学现有的心理健康教育模式下弥补空缺，努力改善和提高水平，形成科学的心理健康机制。农村地区有别于城区，特别在经历了疫情之后，学生的心理健康意识落后甚至带有抵触情绪，对于自身所产生的心理焦虑和一些心理问题而不自知，有些源于学生自身的生活学习压力，有些源于家长的心理压力等。因此，教师要从预防入手，结合危机干预，立足于之前学校的经验和此次疫情后的总结挖掘学生的心理潜能，培养学生健全的人格。
        （四）建设心理辅导室
        心理辅导室是专门为学生提供各项心理服务的地方，能够给予心理受困的学生及时的帮助与指导。存在心理危机的学生往往表现为敏感脆弱，害怕多疑，因此心理辅导室应该布置得温馨安静，整洁柔和，使来访学生感到身心放松，安全舒适，这样才能减轻受困学生的心理压力，乐于与辅导教师沟通交流，有助于疏导学生的心理危机。在进行心理辅导的同时，辅导教师还要做好学生的心理档案，以便及时了解学生的心理特点，发现学生的心理变化，促进学生心理健康发展。
        （五）提高学生家长重视孩子的心理教育，全面提升学生心理素质
        学生在成长过程中，家庭作为重要的影响因素，为了帮助学生养成良好心理品质，需要家庭充分重视心理辅导工作。因此，农村小学应根据当前学生的实际心理状态，开展有目的和针对性的家长会，给家长讲解学生在学习和生活中不同成长阶段孩子在心理和生理存在的不同心理特征，引导家长应更多尊重学生的性格以及自身心理发展规律。由于小学作为学生成长的关键阶段，教师应给家长正确讲解如何帮助学生疏导心理健康问题，避免家长和孩子之间产生代沟问题。
        结束语
        学习心理不仅能够影响学生的学业成绩，对人生的发展也会产生重要的影响。目前，教育部门对学生的心理健康教育发展规划纲要已经发布并且实行，但是心理教育还处在刚刚起步阶段，目前还存在诸多有待解决的问题因此，我们必须采取合理有效的心理辅导方式才能改善农村小学生的学习心理危机，帮助他们提升心理健康水平，促进健康人格的形成。
参考文献
[1]刘凤花.农村小学心理健康教育课活动设计的思考[J].科教文汇(上旬刊),2018(07):131-132.
[2]柴智强.农村小学教师心理健康状况及对策研究[J].文学教育(下),2018(05):180.
[3]李艳平.当前农村小学心理健康教育常见问题及对策探析[J].华夏教师,2017(08):25.