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小学英语课堂互动教学模式探究刘小婷范小娟

发表时间：2021/3/15 来源：《创新人才教育》2021年6月作者：刘小婷范小娟

[导读] 课堂教学需要师生、生生之间的和谐互动，才能相互激发、彼此带动，共同构建精彩高效的课堂。小学英语课堂上，老师也需要灵活恰当的运用互动教学模式，为学生创造轻松的氛围，提供有利的条件，促成英语学习中的良性互动，激发学生的学习热情，充分发挥师生的智慧，让英语课堂更加高效。

江西省上饶市玉山县双明小学刘小婷范小娟 334700

摘要：课堂教学需要师生、生生之间的和谐互动，才能相互激发、彼此带动，共同构建精彩高效的课堂。小学英语课堂上，老师也需要灵活恰当的运用互动教学模式，为学生创造轻松的氛围，提供有利的条件，促成英语学习中的良性互动，激发学生的学习热情，充分发挥师生的智慧，让英语课堂更加高效。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学英语课堂互动教学模式探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学英语；课堂互动；教学模式
        引言:小学阶段属于学生初次接触英语学习的阶段，因年龄较小，具有好奇心强、想象力丰富等特征，因此在接受、吸收新语言方面比较有优势。然而部分学生的专注力不强导致课堂学习效果不好，因此，增强学生对英语学习的积极性尤为重要。新课改下的互动教学模式在小学英语课堂中的运用，不仅能提升学生对英语课程学习的积极性，而且可以在互动过程中同时增强学生的社会交往能力，并提升整体学习效率。
        一、小学英语教学现状
在如今小学教育中，英语教育过于刻板化。教师都是带领学生去读单词，读文章，一遍一遍地将文章读会，把每篇文章后面的单词记住。学生在课堂上没有独立思考的空间，只是一味地跟读，对于学到的课文也不会去应用，随时间就把单词、句子忘记了。大部分老师在进行英语教学时都是以课内单词为重点，没有做到适当地拓展延伸把学到的单词、句子进行实质化的训练，学生不会举一反三，教师在教学时应当做适当拓展，将生活化练习与课内知识结合到一起，培养学生的思维，引导学生学以致用。
        二、小学英语课堂互动教学模式探究
（一）结合学生能力组织课堂互动，提升语言能力
学生已经具备的语言技能和学习能力，既是课堂能力目标实现的起点，也是完成学习任务的重要前提。老师在小学英语课堂上组织学生进行互动时，按照课堂能力训练需要达到的目标，选择恰当的互动主题，提出科学的训练要求，采取简便易行的互动形式，调动学生积极参与语言训练活动，促成英语课堂上的有效互动，锻炼学生的综合能力。结合学生的能力水平设计英语课堂互动，才能确保互动活动的效果，使学生真正从互动中得到全方位的锻炼，实现语言能力和综合素质的提升。老师在对学生能力全面了解的基础上，开展多样化的互动，有效训练学生能力。
（二）课前导入和学生提问互动
课堂导入环节是一节课的开端，好的课堂导入可以有效吸引学生的注意力。课堂导入中可以加入一些真实的生活情境，在互动中老师加入上节课的内容，把已经学过的知识进行巩固。在互动提问的过程中老师可以根据学生的回答适当的进行追问，追问既跟生活有联系，也跟课文内容有联系。

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学生则需要认真听老师的问题，根据老师的问题进行思考，给出相关的答案。在追问的过程中，培养了学生的思维能力，也有利于学生对知识的理解，提高学生阅读及理解能力。从中也增强了师生之间的交流，培养了学生的语言表达能力。
（三）合作学习，促进学生互动
学生之间的合作学习可以有效达到学生在互动中互相学习、互相分享、共同进步的目标。对于很多学习重难点，部分学生找不到有效的学习方式和解决问题的思路。因此，作为小学英语教师应当积极引导学生合作探究学习，以互相沟通、互相学习的形式促使学生在学习英语的难点、重点中找到更加有效的学习方式。英语写作训练作为小学英语中的学习难点，学生普遍较难进行。因此，教师应以主导身份引导学生进入更加高效的学习方式中，使学生在合作交流中达到互相学习、共同进步的目标，同时有效提升学生的社会交往能力和逻辑思维能力。
（四）运用多媒体教学，提升学生积极性
随着现代信息技术的日益发展，多媒体技术已经逐渐走入教育教学事业。合理有效地运用多媒体设备和技术进入小学英语的教学过程中，并在运用过程中与学生进行互动，可提升学生的学习热情。例如，在教学与动物相关的英语知识时，教师可以运用多媒体设备播放动物的动态图片或视频，加以动物音效，进行更加立体、生动的教学如在学习“dog”一词时，可以运用多媒体设备播放一只活泼可爱的小狗在奔跑的视频加以小狗“汪汪”的叫声，继而引导学生学习“dog”的发音，这不仅能加深学生对单词的印象，同时能增强课堂趣味性，吸引学生主动与教师进行互动，增强其英语理解能力和表达能力。
（五）平时多展开英语课外活动，引导学生进行互动
兴趣是促进学生学习的有效动力，教师可以引入一些小学生喜欢的因素加入进来，小学生大多喜欢有趣热闹的氛围，教师在每一个阶段也可以设置一些有趣的活动，培养学生的学习兴趣，同时也有利于学生英语口语能力的提高。例如在学到颜色的时候，教师就可以举行“认识颜色”大比拼活动，教师提前给学生安排任务:练习每一种颜色的单词并且练习英语问句What colour is your xx?表现好的学生可以获取一定的奖励。
结束语
总之，立足学生基础、适合学习内容的课堂互动教学模式在小学英语教学中应用，可以充分调动师生的积极性，是一种提升课堂学习效果的有效措施。值得说明的是，老师在设计英语课堂互动时，需要遵循实事求是的原则，确保课堂互动的内容、形式与学生实际、学习内容相吻合，让有效互动为英语学习增效。
参考文献
[1]郭红霞.小学英语课堂互动教学模式探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(11):156.
[2]邓冬清.小学英语课堂互动与教学模式改革[J].家庭生活指南,2019(10):295.
[3]鲁长春.小学英语课堂互动教学模式探究[J].学周刊,2019(27):43.